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Inclusão de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo na Educação Infantil em uma escola pública de Itapipoca-Ceará
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1132221
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Centro Universitário Christus (Unichristus) | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | DIAS, Nara Felícia Neves | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | NASCIMENTO, Karla Angélica Silva do | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-11-03T11:21:33Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-11-03T11:21:33Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024-10-25 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Inclusão de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo na Educação Infantil em uma escola pública de Itapipoca-Ceará | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1132221 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | A inclusão de crianças com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na educação infantil é fundamental para a construção de uma educação inclusiva. Este artigo visa apresentar dados sobre matrículas de crianças com TEA em uma escola pública de Itapipoca-Ceará, com base nas informações fornecidas pela sua Secretaria Municipal de Educação (SME) nos últimos quatro anos, além de discutir o processo de inclusão dessas crianças na escola. Trata-se de um estudo qualitativo de natureza exploratória que envolve o resultado de uma pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados indicam que, embora haja progressos na inclusão de crianças com TEA, ainda são necessárias políticas e práticas que promovam a formação continuada de profissionais da educação e assegurem um suporte adequado, tanto para as crianças quanto para os professores. Entende-se que, apesar das dificuldades, a inclusão na educação infantil pode ser significativamente fortalecida quando há dedicação, empatia, conhecimento, planejamento e recursos pedagógicos adequados. Conclui-se que a escola deve ser um espaço acolhedor para todos os alunos, incluindo aqueles com TEA, e que ela desempenha um papel central na construção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa. | - |
| Tamanho: dc.format.extent | 166 KB | - |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | - | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution 3.0 Brazil | - |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO | - |
| Palavras-chave: dc.subject | EDUCAÇÃO INFANTIL | - |
| Palavras-chave: dc.subject | INCLUSÃO ESCOLAR | - |
| Título: dc.title | Inclusão de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo na Educação Infantil em uma escola pública de Itapipoca-Ceará | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | - |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Profissional em Ensino na Saúde e Tecnologias Educacionais | - |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | ELABORAÇÃO E DIVULGAÇÃO DE PRODUTOS CIENTÍFICOS E EDUCACIONAIS | - |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| 5569-Texto do Artigo-23361-22130-10-20241128.pdf | 322.19 kB | Adobe PDF | /bitstream/capes/1132221/2/5569-Texto do Artigo-23361-22130-10-20241128.pdfDownload |
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