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Educação Financeira no Ensino Fundamental: uma trilha de aprendizagem baseada em metodologias ativas
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1131997
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | de Souza, Anderson Oliveira Pereira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2025-10-23T22:22:52Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2025-10-23T22:22:52Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-10-23 | - |
| identificador: dc.identifier.other | AndersonOPS-Produto | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1131997 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | A educação está cada vez mais voltada para o desenvolvimento de habilidades práticas e competências transversais, que capacitem o aluno a enfrentar situações reais de forma crítica e criativa. Neste contexto, a educação financeira surge como um elemento-chave para preparar os jovens para a vida adulta, fornecendo-lhes as ferramentas necessárias para gerir de maneira eficaz e responsável seus recursos financeiros. É exatamente isso que propomos com este Produto Educacional. Ele nasceu da Dissertação de mesmo título "Educação Financeira no Ensino Fundamental: uma trilha de aprendizagem baseada em metodologias ativas"e foi desenvolvido para apoiar o ensino de Educação Financeira no 9º Ano do Ensino Fundamental. Em vez de simplesmente aulas expositivas, criamos uma Trilha de Aprendizagem dinâmica. Ela é composta por cinco atividades principais que guiam o estudante, passo a passo, da compreensão do conceito à aplicação prática em seu dia a dia financeiro. Para isso, apostamos em metodologias ativas que realmente colocam o aluno no centro da ação: Ensino Híbrido (Sala de Aula Invertida): Os conceitos iniciais são explorados de forma autônoma fora da sala (com materiais digitais), liberando o tempo presencial para aprofundamento, debate e a resolução de problemas práticos: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP): Os desafios propostos são situações financeiras autênticas. Isso estimula a autonomia e o desenvolvimento do pensamento crítico para a tomada de decisões. Tecnologias Digitais de Informação: Utilizamos vídeos da plataforma YouTube™com linguagem acessível para que temas complexos, como juros, inflação e financiamentos, sejam vistos sob uma ótica totalmente contextualizada. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 1,6 megas | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | CC0 1.0 Universal | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação Financeira; Trilha de Aprendizagem; Metodologias Ativas | pt_BR |
| Título: dc.title | Educação Financeira no Ensino Fundamental: uma trilha de aprendizagem baseada em metodologias ativas | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Matemática Discreta | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Materiais PROFMAT | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| AndersonOPS-Produto.pdf | 1,6 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/1131997/2/AndersonOPS-Produto.pdfDownload |
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