MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS

Abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar a prática dos professores em relação à alfabetização e aos métodos utilizados por eles para investigar se ainda seguem o método tradicional das cartilhas ou se buscam novas metodologias voltadas à aprendizagem. Para atingir esse objetivo foi entregue um questionário em uma pesquisa de campo com algumas professoras alfabetizadoras, problematizando - Qual(is) método(s) de alfabetização você usa para alfabetizar seus alunos? 2- De que modo organiza a sala de aula? E essas foram as duas perguntas feitas a três professoras, além de um questionário realizado com dois estudantes alfabetizados em diferentes épocas, abordando as perguntas: 1- Como você aprendeu a ler e escrever e quais métodos a professora utilizava para organizar a sala de aula?. Baseando-se em autores renomados no assunto dos métodos de alfabetização, como Cagliari (1998), Ferreiro e Teberosky (1999), Mortatti (2006), e dando ênfase ao construtivismo defendido por Emilia Ferreiro. Os resultados do estudo apontaram que uma das professoras utilizava o método das cartilhas há 35 anos atrás, e a professora que alfabetizou em 1995 utilizava o método das cartilhas e o fônico, enquanto a que alfabetiza desde 2015 faz uso do método fônico, e este tem mostrado resultados muito satisfatórios, se distanciando do estilo tradicional. Diante disso, pode-se concluir o uso da cartilha caiu em desuso, e os professores tem buscado outras formas de alfabetização.