MANUAL DE ESTRATÉGIAS FORMATIVAS PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM CONTEXTOS BILÍNGUES NA REDE PÚBLICA

Abstract

Este manual foi elaborado como produto educacional vinculado à dissertação de mestrado no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Ele tem como objetivo principal oferecer subsídios teórico-práticos para a formação continuada de professores de Matemática que atuam em contextos bilíngues da rede pública de ensino. A proposta parte do reconhecimento de que o ensino de Matemática em ambientes nos quais se utiliza uma língua adicional requer a articulação entre saberes pedagógicos, disciplinares e linguísticos. Diante disso, o manual apresenta um conjunto de estratégias formativas organizadas em eixos temáticos, ancoradas nos fundamentos da Didática Profissional, na Aprendizagem Integrada de Conteúdo e Linguagem (Content and Language Integrated Learning – CLIL), na translinguagem e no uso de recursos multimodais e digitais. As estratégias aqui propostas foram concebidas para dialogar com os desafios reais enfrentados pelos docentes da rede pública que atuam em contextos de ensino bilíngue, nos quais a segunda língua é um idioma adicional, como o inglês, respeitando a diversidade linguística, sociocultural e institucional presente nas escolas brasileiras. Trata-se de um manual que não pretende oferecer modelos prontos, mas sim possibilidades formativas flexíveis, fundamentadas teoricamente e adaptáveis a diferentes contextos. A estrutura do manual busca, portanto, contribuir para o desenvolvimento profissional dos professores, promovendo práticas pedagógicas mais inclusivas, colaborativas e críticas. Espera-se que este material contribua para o fortalecimento da prática pedagógica bilíngue e para a construção de percursos formativos mais reflexivos, colaborativos e comprometidos com a equidade educacional. O manual pode ser utilizado por professores, coordenadores pedagógicos, gestores e formadores como referência para a organização de ações de formação em serviço e para o fortalecimento do ensino bilíngue de Matemática em diferentes contextos educacionais.