A Aprendizagem Baseada na Metodologia Peer Instruction Aplicada à Produção Textual Dissertativa Argumentativa (ENEM)

Silva dos Santos, Jussara

A Aprendizagem Baseada na Metodologia Peer Instruction Aplicada à Produção Textual Dissertativa Argumentativa (ENEM)

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	RCMOS - Revista Científica Multidisciplinar o Saber	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Silva dos Santos, Jussara	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2025-09-19T13:02:39Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2025-09-19T13:02:39Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025-09-19	-
Fonte completa do material: dc.identifier	https://submissoesrevistacientificaosaber.com/index.php/rcmos/article/view/1413	-
identificador: dc.identifier.other	Peer Instruction (PI) - (ENEM)	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1131155	-
Resumo: dc.description.abstract	A baixa performance dos estudantes brasileiros na redação do Enem, evidenciada pelos resultados recentes, aponta para a necessidade de aprimorar as estratégias de ensino de produção textual dissertativa argumentativa. Diante desse cenário, surge a problemática de como tornar o processo de aprendizagem mais eficaz e engajador. Sendo assim, este estudo propõe investigar o impacto da integração da metodologia Peer Instruction, mediada pela tecnologia digital Letrus, no ensino de redação para o Enem. A pesquisa busca verificar se essa abordagem pode melhorar a compreensão dos alunos sobre estrutura argumentativa, aumentar seu engajamento e, consequentemente, aprimorar suas habilidades de escrita. Nesse sentido, esse estudo visa preencher uma lacuna importante na literatura, explorando como essa interseção pode aprimorar a compreensão dos alunos sobre os conceitos fundamentais da escrita dissertativa argumentativa e aumentar seu envolvimento no processo de aprendizagem. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa bibliográfica sobre Peer Instruction, tecnologias educacionais digitais e ensino de produção textual. Foram coletados artigos científicos, livros, teses e dissertações publicados em bases de dados acadêmicas nacionais e internacionais. A conclusão deste estudo apresenta que o desenvolvimento de estratégias pedagógicas inovadoras, como o Peer Instruction aliado às tecnologias digitais, contribui significativamente na preparação dos estudantes para a redação do ENEM e, de forma mais ampla, para as habilidades de escrita necessárias no ensino superior e na vida profissional.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	2,16 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Peer Instruction (PI)	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	(ENEM)	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Estratégias de Ensino	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Metodologias Ativas de Aprendizagem	pt_BR
Título: dc.title	A Aprendizagem Baseada na Metodologia Peer Instruction Aplicada à Produção Textual Dissertativa Argumentativa (ENEM)	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
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