PERSPECTIVAS AVALIATIVAS E DESAFIOS À PRÁTICA DOCENTE: ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA

MONTEIRO, Maria Rani de Freitas; SILVA, Lucas Melgaço da; ALMEIDA, Camila Rodrigues de; AMORIM, Denise Geovana Bezerra de

PERSPECTIVAS AVALIATIVAS E DESAFIOS À PRÁTICA DOCENTE: ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Centro Universitário Christus (Unichristus)	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	MONTEIRO, Maria Rani de Freitas	-
Autor(es): dc.contributor.author	SILVA, Lucas Melgaço da	-
Autor(es): dc.contributor.author	ALMEIDA, Camila Rodrigues de	-
Autor(es): dc.contributor.author	AMORIM, Denise Geovana Bezerra de	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2025-09-19T11:37:16Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2025-09-19T11:37:16Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025-09-05	-
Fonte completa do material: dc.identifier	https://actasapientia.com.br/index.php/acsa/article/view/70/69	-
identificador: dc.identifier.other	PERSPECTIVAS AVALIATIVAS E DESAFIOS À PRÁTICA DOCENTE: ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1131148	-
Resumo: dc.description.abstract	O artigo analisa possibilidades e fragilidades referentes à formação para a prática avaliativa docente, à luz do Projeto Pedagógico do curso de História (PPC), considerando a parca presença de discussões teórico-metodológicas sobre avaliação enquanto instrumento norteador da aprendizagem. Em suma, objetiva-se identificar as lacunas na formação docente pertinentes aos fundamentos e práticas da avaliação educacional. Assim, realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo, por meio da revisão bibliográfica, da pesquisa documental e da aplicação de questionário submetido aos discentes do 7°, 8° e 9° semestre do curso de História, da Faculdade de Educação e Ciências Integradas de Crateús (FAEC), campus da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Destarte, os resultados evidenciaram a necessidade de uma formação que contemple não apenas às disciplinas específicas de História, mas também àquelas referentes à prática pedagógica, visto que a avaliação é um recurso essencial presente em todo o processo educativo.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	616KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Avaliação educacional	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Formação docente	pt_BR
Título: dc.title	PERSPECTIVAS AVALIATIVAS E DESAFIOS À PRÁTICA DOCENTE: ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino na Saúde e Tecnologias Educacionais	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

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