POÇÕES NA SALA DE AULA: PERSPECTIVAS DA HISTÓRIA LOCAL NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA

Abstract

Neste trabalho, a história local é concebida como ponto de partida para entender o nacional e o geral. Sinalizamos aqui a relevância e alcance a história local como parte integrante do currículo e programa dos livros didáticos. O debate posto envolve aspectos relacionados ao ensino-aprendizagem de história compreendendo que o estudo do lugar aproxima, contextualiza e imprime maior significado aos conteúdos estudados possibilitando melhor compreender o geral nas particularidades que envolvem as ações humanas em todos os lugares. Os autores estudados e os temas abordados neste trabalho revelam o acúmulo historiográfico disponível na literatura, tratando do local enquanto instrumento que potencializa o saber e descortina a negligência, a indiferença e a omissão no trato para com a história local, indicando que a ausência de material didático, versando sobre a história local não acontece pela inexistência ou pouca oferta de uma historiografia que dê suporte a produção desse dito material; na verdade, a exclusão do local da grade curricular e dos manuais distribuídos pelas instituições governamentais tem muito a ver com o tipo de educação que se deseja ofertar no sentido de manter o modelo de sociedade em vigor e atender ao mercado editorial que acaba exercendo um papel determinante na escolha do livro didático. O produto apresentado tem como objeto trabalhar a história local, discutindo a ocupação, povoamento e confrontos na organização do Arraial dos Poções na segunda metade do século XVIII e século XIX. Ao disponibilizar a dissertação _Poções na sala de aula: perspectivas da História Local no ensino e aprendizagem de história; a partir de então, professores e a comunidade estudantil passa a dispor de um material didático para trabalhar em sala de aula, contando com a possibilidade de ensinar e aprender, mediante conteúdos melhor contextualizados.