MAFALDA OUTRA VEZ: AS TIRINHAS DE QUINO COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO PARA PROMOVER A ATITUDE HISTORIADORA NAS AULAS DE HISTÓRIA NO CENTRO DE EXCELÊNCIA CLEONICE SOARES FONSECA, BOQUIM-SE.

Abstract

Nesta dissertação, investigo como as tirinhas de Mafalda colaboram no ensino de História no Centro de Excelência Cleonice Soares Fonseca, em Boquim, Sergipe. Justifica-se a pesquisa pela necessidade de compreender como esse recurso pode contribuir para uma abordagem crítica e reflexiva no ensino da disciplina. O objetivo geral é analisar as tirinhas de Mafalda a partir das relações entre história e ensino no contexto educacional atual. A metodologia adotada é qualitativa, combinando revisão de literatura e análise documental. O estudo está estruturado em três capítulos. No primeiro capítulo, "As Tirinhas de Mafalda e Quino: Imagem e Educação Visual", discuto a importância da educação visual e da atitude historiadora no ensino de História, dialogando com autores da área. No segundo capítulo, "Educação Visual: As Tirinhas de Mafalda Como Recurso Didático-pedagógico no Ensino de História", exploro a biografia de Quino, a definição de Histórias em Quadrinhos (HQs) e o potencial das tirinhas de Mafalda como ferramenta pedagógica para a construção do conhecimento histórico, além de abordar o contexto de sua criação. No terceiro capítulo, " Cartilha de Atividades e Atitude Historiadora Através da Personagem Mafalda ", investigo práticas educacionais convencionais no ensino de História e proponho Cartilha de Atividades baseadas nas tirinhas de Mafalda para uma abordagem mais crítica e reflexiva. Nas Considerações Finais, sintetizo os resultados obtidos e suas implicações para o ensino de História na instituição analisada. O estudo busca contribuir para práticas educacionais mais eficazes e significativas, estimulando a atitude historiadora por meio das tirinhas de Mafalda como instrumento pedagógico.