A formação continuada dos diretores escolares de Vitória/ES : em destaque a gestão escolar

Abstract

O presente estudo integra o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades (PPGEH) do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) na linha de pesquisa “Formação de Professores em Ensino de Humanidades”, tendo como objeto de estudo a formação continuada dos diretores escolares no município de Vitória e suas implicações com a prática na gestão escolar. A questão central é entender de que maneira os processos formativos, voltados aos diretores escolares no município de Vitória/ES, baseados nos princípios da gestão democrática, articulam-se com algumas dimensões e atribuições inerentes à função. Como objetivo geral, pretende-se compreender como os processos de formação continuada dos diretores escolares da rede municipal de ensino de Vitória, sob uma perspectiva crítico-reflexiva e colaborativa, articulamse às diversas dimensões da gestão escolar, sob a égide democrática. Adota-se uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória, com orientação teórico-metodológica baseada na Sociologia Compreensiva de Max Weber. O referencial teórico está ancorado nos estudos de Vitor Paro (1992, 1996, 2008, 2009, 2010, 2011) e Luiz Fernandes Dourado (2006) para fundamentar a discussão sobre gestão escolar, especialmente em sua dimensão democrática e voltada para a autonomia e nas contribuições de Tardif (2002), Alarcão (2021), Nóvoa (1992, 2002) e Schön (2001 no campo da formação continuada, crítico-reflexiva e colaborativa. Como produto educacional, a formação foi construída com base nas demandas dos próprios sujeitos e resultou na elaboração de um e-book.