ENTRE O LÚDICO E O POLÍTICO: JOGANDO COM OS FATOS NO DEBATE SOBRE O DIREITO À EDUCAÇÃO

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Autor(es): dc.contributorUFPRpt_BR
Autor(es): dc.contributor.authorBONA, JOSEMAR-
Data de aceite: dc.date.accessioned2025-08-26T17:09:03Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2025-08-26T17:09:03Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-07-21-
identificador: dc.identifier.otherUFPR_JOSEMAR BONA_material pedagógico_21.07.2025pt_BR
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1081113-
Resumo: dc.description.abstractA seguir, apresenta-se uma proposta de material didático elaborada com o objetivo de ser aplicada junto às turmas do 3º ano do Ensino Médio. Trata-se do jogo "Jogando com os Fatos", desenvolvido a partir da adaptação do tradicional "Jogo da Vida", com o intuito de promover discussões críticas no contexto do ensino de Sociologia. Este trabalho demonstra o papel transformador da Sociologia no ensino médio em contextos de insegurança escolar, tomando como ponto de partida o ensino de sociologia em Santa Catarina, revelando fragilidades nas políticas educacionais e destacando a sociologia como um espaço para discussões. O material didático elaborado, empregou uma abordagem qualitativa reflexiva que combina experiência empírica nas perspectivas de gestor escolar e professor de Sociologia, revisão bibliográfica sobre direitos e educação no Brasil, análise documental das diretrizes sociológicas em Santa Catarina, e desenvolvimento e testagem de um jogo didático como intervenção pedagógica. O estudo resultou na elaboração de um material didático, a criação e testagem do jogo "Jogando com os Fatos", uma ferramenta pedagógica que demonstrou potencial para facilitar a compreensão de conceitos sociológicos complexos, estimular o pensamento crítico sobre direitos e políticas públicas, e promover o engajamento ativo dos estudantes por meio de metodologias lúdicas, mesmo em ambientes escolares marcados pela insegurança. Os resultados estão alinhados a literatura que defende metodologias ativas e gamificação como estratégias eficazes para o ensino de Sociologia, indicando que práticas pedagógicas inovadoras podem contribuir significativamente para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de questionar estruturas sociais e defender direitos fundamentais, transformando experiências traumáticas em oportunidades de aprendizagem social e fortalecimento da cidadania.pt_BR
Tamanho: dc.format.extent5783 KBpt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetypePDFpt_BR
Idioma: dc.language.isopt_BRpt_BR
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil*
Licença: dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/*
Palavras-chave: dc.subjectEnsino de Sociologiapt_BR
Palavras-chave: dc.subjectDireitospt_BR
Palavras-chave: dc.subjectMetodologias Ativaspt_BR
Palavras-chave: dc.subjectJogos didáticospt_BR
Palavras-chave: dc.subjectTransformação Socialpt_BR
Título: dc.titleENTRE O LÚDICO E O POLÍTICO: JOGANDO COM OS FATOS NO DEBATE SOBRE O DIREITO À EDUCAÇÃOpt_BR
Tipo de arquivo: dc.typetextopt_BR
Curso: dc.subject.courseProfsociopt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.disciplineMestrado Profissional em Sociologiapt_BR
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