TECNOLOGIAS EMERGENTES NA FORMAÇÃO DOCENTE: DIÁLOGOS CONTEMPORÂNEOS PARA A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI (Atena Editora)

Abstract

Este artigo explora o cenário contemporâneo das tecnologias emergentes na formação docente, analisando como inteligência artificial, metodologias ativas digitais e competências digitais estão transformando o desenvolvimento profissional de professores no século XXI. O objetivo é investigar as contribuições de quatro pensadores contemporâneos - Lilian Bacich, José Moran, Vani Kenski e Marcos Tarciso Masetto - para compreender os desafios e oportunidades da integração tecnológica na formação de educadores. A problemática central reside na necessidade urgente de repensar modelos formativos tradicionais diante da aceleração digital pós pandêmica. A justificativa fundamenta-se na lacuna entre competências digitais exigidas e a preparação efetiva dos professores para o uso pedagógico de tecnologias emergentes. A metodologia adotada é qualitativa, de caráter exploratório, baseada em análise documental e revisão bibliográfica de estudos publicados entre 2017-2024. Os resultados indicam que a formação docente precisa evoluir de modelos transmissivos para abordagens dialógicas, colaborativas e centradas no desenvolvimento de competências digitais específicas. Conclui-se que as tecnologias emergentes não substituem o professor, mas exigem uma reconfiguração fundamental de seu papel como mediador, curador de conteúdo e facilitador de aprendizagens significativas.