VIDA DE ESTUDANTE: O QUE CONTAM OS ESTUDANTES ACERCA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO SEU PERCURSO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. ARAÇÁS/BA.

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo compreender como estudantes do Colégio Estadual José Vicente Leal – Tempo Integral, localizado no município de Araçás (BA), percebem o ensino de História ao longo de sua trajetória escolar. A partir da escuta sensível de seis alunos concluintes do Ensino Médio, investiga-se como suas vivências e memórias escolares, familiares e comunitárias se articulam com a disciplina de História. Utilizando a metodologia da História Oral, ancorada em autores como Verena Alberti, Maurice Halbwachs, Paul Ricoeur e Luiz Costa Lima, o estudo valoriza as narrativas dos estudantes como fontes legítimas de conhecimento. A pesquisa também se inspira na pedagogia de Paulo Freire, ao destacar a importância dos saberes dos educandos e a construção compartilhada do conhecimento. A partir da escuta das experiências estudantis, foi desenvolvido um produto educacional na forma de um livro, contendo relatos e sequências didáticas, que visa contribuir para um ensino de História mais significativo, afetivo e conectado com as realidades juvenis. Ao enfatizar o papel da memória, dos afetos e da identidade no processo formativo, a dissertação propõe práticas pedagógicas que mobilizem razão e emoção, reconhecendo a potência educativa das experiências vividas pelos alunos de Araçás.