ROTINA E COTIDIANO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O TEMPO DA INFÂNCIA COMO NORTEADOR DA EXPERIÊNCIAS NA PRÉ-ESCOLA

Buffa, Larissa; Schimitz, Renata Maria; Hofmeister, Deise Leia

ROTINA E COTIDIANO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O TEMPO DA INFÂNCIA COMO NORTEADOR DA EXPERIÊNCIAS NA PRÉ-ESCOLA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	GRAN FACULDADE	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Buffa, Larissa	-
Autor(es): dc.contributor.author	Schimitz, Renata Maria	-
Autor(es): dc.contributor.author	Hofmeister, Deise Leia	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2025-07-15T16:12:03Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2025-07-15T16:12:03Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2023	-
identificador: dc.identifier.other	TCC/ARTIGO FINAL	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1000954	-
Resumo: dc.description.abstract	A seguinte pesquisa tem como tema o Tempo e cotidiano na Educação Infantil, entendendo este como norteador das práticas pedagógicas planejadas pelos professores. Seu objetivo principal é compreender como se dá essa organização e quais as concepções e entendimentos que se têm acerca do cotidiano e das rotinas escolares. Para isso, foram elencados três objetivos específicos que visam auxiliar no desenvolvimento do projeto, são eles: Descrever os tipos de rotina da Pré-escola com base no currículo de Educação Infantil de Curitiba; entender como o tempo pode ser organizado de forma que as práticas pedagógicas sejam mais significativas para as crianças e acompanhar como as rotinas e cotidianos são vivenciados na prática pelos professores da educação infantil. Os dados serão coletados no decorrer do ano de 2023, em uma turma de Pré (com crianças de quatro anos completos a seis anos incompletos) a partir do estudo de caso, por meio de entrevistas por pautas com a professora regente e observação participativa. De maneira simultânea à coleta, os dados serão analisados com base no Currículo Municipal de Educação Infantil da Prefeitura de Curitiba (2016) e de estudos de autores como Barbosa (2013), Friedmann (2020), Freire (2020), dentre outros. Ao final foi possível compreender como ocorre a organização do tempo dentro da turma observada e analisar situações em que os direitos de aprendizagem das crianças da educação infantil são garantidos e seus ritmos e necessidades valorizados. Palavras-chave: Educação Infantil; Cotidiano Escolar; Crianças; Tempo; Rotina.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	19 PÁGINAS	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Educação Infantil; Cotidiano Escolar; Crianças; Tempo; Rotina.	pt_BR
Título: dc.title	ROTINA E COTIDIANO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O TEMPO DA INFÂNCIA COMO NORTEADOR DA EXPERIÊNCIAS NA PRÉ-ESCOLA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	PEDAGOGIA	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	TCC - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

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