EDUCAÇÃO DO CAMPO E PERMANÊNCIA COM DIGNIDADE: A EXPERIÊNCIA DA EMEB DO CAMPO PROFª HILDA CAETANO NO DISTRITO DO SUCURI – CUIABÁ-MT

Lena, Ângelo Valentim

EDUCAÇÃO DO CAMPO E PERMANÊNCIA COM DIGNIDADE: A EXPERIÊNCIA DA EMEB DO CAMPO PROFª HILDA CAETANO NO DISTRITO DO SUCURI – CUIABÁ-MT

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Escola Municipal de Educação Básica do Campo Prof. Hilda Caetano de Oliveira Leite	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Lena, Ângelo Valentim	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2025-07-01T03:46:12Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2025-07-01T03:46:12Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025-06-30	-
identificador: dc.identifier.other	analisa a realidade socioeducacional vivida pelas crianças e jovens do Distrito do Sucuri, zona rural de Cuiabá/MT, tendo como foco a atuação da EMEB do Campo Profª Hilda Caetano de Oliveira Leite. A partir de dados extraídos do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da unidade, bem como da observação prática da gestão escolar, problematiza-se o esvaziamento da educação básica no território — intensificado desde a descontinuidade do Ensino Médio em 2005 e dos Anos Finais do Ensino Fundamental em 2017 — como elemento central do êxodo juvenil. Ao invés de uma visão romântica ou determinista sobre a vida no campo, o estudo propõe compreender o potencial de permanência com qualidade, desde que sejam garantidos os direitos sociais básicos e uma educação que valorize as vivências, culturas e possibilidades locais. Com isso, defende-se a criação de um Polo Educacional Rural Integrado como alternativa para reverter os processos de marginalização e fortalecer o campo como espaço legítimo de vida e de futuro.	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1000630	-
Resumo: dc.description.abstract	Análise da realidade socioeducacional vivida pelas crianças e jovens do Distrito do Sucuri, zona rural de Cuiabá/MT, tendo como foco a atuação da EMEB do Campo Profª Hilda Caetano de Oliveira Leite. A partir de dados extraídos do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da unidade, bem como da observação prática da gestão escolar, problematiza-se o esvaziamento da educação básica no território — intensificado desde a descontinuidade do Ensino Médio em 2005 e dos Anos Finais do Ensino Fundamental em 2017 — como elemento central do êxodo juvenil. Ao invés de uma visão romântica ou determinista sobre a vida no campo, o estudo propõe compreender o potencial de permanência com qualidade, desde que sejam garantidos os direitos sociais básicos e uma educação que valorize as vivências, culturas e possibilidades locais. Com isso, defende-se a criação de um Polo Educacional Rural Integrado como alternativa para reverter os processos de marginalização e fortalecer o campo como espaço legítimo de vida e de futuro.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	216 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	.pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
Palavras-chave: dc.subject	Educação do Campo	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação pública	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Cuiabá	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá	pt_BR
Título: dc.title	EDUCAÇÃO DO CAMPO E PERMANÊNCIA COM DIGNIDADE: A EXPERIÊNCIA DA EMEB DO CAMPO PROFª HILDA CAETANO NO DISTRITO DO SUCURI – CUIABÁ-MT	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Pedagogia	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	História da Educação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

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