MAPEAMENTO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS VOLTADOS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO PROFEPT.

Abstract

O conjunto de estudos tem como objetivo analisar a produção de produtos educacionais voltados para a inclusão de alunos com deficiência na Educação Profissional e Tecnológica, desenvolvidos no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) entre 2018 e 2024. O primeiro artigo, intitulado “Produtos educacionais voltados para inclusão na Educação Profissional e Tecnológica: um balanço da produção nacional do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica de 2018 a 2024”, teve como objetivo identificar os tipos de produtos educacionais adaptados desenvolvidos para a inclusão de alunos com deficiência, analisando se atendem às diversas necessidades educacionais especiais. A metodologia envolveu pesquisa bibliográfica nos sites dos Institutos Federais, no Observatório do ProfEPT e no portal Educapes, além de análise documental sobre diretrizes da Educação Profissional e Tecnológica. Os resultados apontam que poucos produtos tratam diretamente de metodologias inclusivas, focando geralmente em apenas um tipo de deficiência, enquanto a maioria se limita à formação docente, sem aprofundamento. O segundo artigo, “Educação inclusiva na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica: estudo de caso do Instituto Federal do Acre”, buscou compreender como o ProfEPT/IFAC atua na inclusão de alunos com deficiência, identificando práticas pedagógicas recomendadas e os desafios enfrentados. A metodologia combinou pesquisa bibliográfica e documental, analisando dissertações e produtos educacionais. O estudo destaca iniciativas importantes, mas evidencia a necessidade de maior capacitação docente e adaptação curricular para atender à diversidade. O terceiro artigo, “Mapeamento de Produtos Educacionais Inclusivos na Educação Profissional e Tecnológica: cenário atual no ProfEPT”, analisou as lacunas nos produtos e pesquisas do ProfEPT voltadas à inclusão. Revelou ausência de materiais para certos tipos de deficiência, carência na formação de professores e necessidade de adaptação curricular. A motivação geral das pesquisas é demonstrar que a inclusão de alunos com deficiência é possível por meio de práticas pedagógicas adaptadas, promovendo igualdade no ensino-aprendizagem. Também visa ampliar a divulgação de metodologias inclusivas para consulta e aplicação por docentes. A justificativa pessoal da pesquisadora, que possui deficiência física, reforça o interesse em compreender o processo inclusivo em diferentes contextos. Como produto educacional, foi criada a cartilha “Catálogo de produtos educacionais voltados para a educação inclusiva na Educação Profissional e Tecnológica no ProfEPT”.