Ensino de inglês na perspectiva vigotskiana: uma proposta para estudantes do ensino fundamental – anos iniciais

Abstract

Este produto educacional foi desenvolvido com o objetivo de apoiar o ensino da língua inglesa nos anos iniciais do ensino fundamental, tendo como base a teoria histórico-cultural de Vigotski e contribuições de autores como Leontiev, Elkonin, Davidov e Gramsci. Destinado a professores de língua inglesa que atuam com crianças de 6 a 10 anos, o material propõe uma abordagem pedagógica fundamentada e intencional, articulando teoria e prática. Composto por princípios orientadores e exemplos de ações docentes, o material oferece diretrizes práticas para a organização do ensino do inglês enquanto ferramenta de comunicação, desenvolvimento cognitivo e formação crítica. São cinco os princípios centrais: (1) prática educativa como atividade mediadora no contexto da prática social global; (2) ensino desenvolvente, com foco na zona de desenvolvimento proximal (ZDP); (3) ensino mediado por conceitos, que favorece o pensamento teórico; (4) consideração das relações complexas entre língua materna e língua estrangeira; e (5) a dimensão política do ensino de inglês. O produto propõe um ensino que parte da prática social global dos alunos, mediado por conceitos e voltado para o desenvolvimento integral, considerando as especificidades simbólicas do processo de aprendizado da língua estrangeira. Espera-se que sua aplicação contribua para uma prática docente mais crítica, sensível às necessidades dos alunos, e que favoreça a internalização de conhecimentos linguísticos e culturais. Ao preencher uma lacuna existente na formação e atuação dos professores de inglês nos anos iniciais do ensino fundamental, este material visa transformar o ensino da língua inglesa em uma experiência mais eficaz, relevante e socialmente comprometida.