ENSINO MÉDIO INTEGRADO PARA QUÊ E PARA QUEM: MOTIVAÇÕES E EXPECTATIVAS DOS ESTUDANTES INGRESSANTES NA ESCOLHA PELO EMI DO IFC SÃO BENTO DO SUL

Abstract

Esta dissertação, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), tem como objetivo identificar os propósitos do aluno ingressante para o ensino médio integrado do IFC Campus São Bento do Sul. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de natureza translacional, com objetivo exploratório, de procedimentos técnicos pesquisa de campo e documental e utilizou como instrumento de coleta de dados o questionário aplicado à estudantes ingressantes no EMI no ano de 2024. Para embasar essa investigação, a pesquisa teórica sobre as conexões entre trabalho e educação ao longo da história e a forma como essa relação promoveu consequências na formação para o trabalho em nosso país, demonstrou que a educação profissional e tecnológica no Brasil é sublinhada por uma dualidade entre uma formação instrumental para atender as necessidades da cadeia produtiva e uma formação de caráter integral, que considere todos os aspectos da vida humana. Os resultados obtidos indicam que os estudantes percebem o EMI como uma oportunidade de formação de valor, ao oferecer o ensino técnico em conjunto a uma formação geral. Entre as expectativas que se destacam estão a possibilidade de inserção no mercado de trabalho, a continuidade dos estudos no ensino superior e a busca por uma educação pública de qualidade. Todavia, a pesquisa também evidencia desafios de inclusão, acesso e permanência no interior dessa política pública de educação. O estudo aponta que o EMI cumpre um papel estratégico na EPT, ao oferecer uma formação que transcende a instrumentalização e fragmentação da educação profissional tradicional. Ao mesmo tempo, essa investigação destaca a relevância de políticas públicas que garantam a permanência dos estudantes. A pesquisa revela a importância do EMI como uma alternativa de formação que corresponde às necessidades dos jovens do país, oferecendo uma educação crítica e emancipadora. Além desses importantes achados, o trabalho resultou na elaboração de um produto educacional, um vídeo documentário intitulado “Jornadas Integradas: histórias do Ensino Médio no Instituto Federal”. Esse material tem o objetivo de dar voz aos estudantes e a partir desses relatos, gerar reflexões sobre o EMI como uma proposta educacional importante para os jovens. Por fim, este estudo intensifica o compromisso da Educação Profissional e Tecnológica dos Institutos Federais com a formação integral, ressaltando que o EMI, quando fortalecido, pode se constituir como um caminho que promove mudanças tanto pessoais como sociais.