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A inclusão de crianças com deficiência na educação infantil é um direito fundamental assegurado pela Constituição Federal e ratificado por diversos dispositivos legais, como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008). No entanto, implementar práticas inclusivas nas escolas exige enfrentamento de desafios estruturais e culturais, que exige esforço e comprometimento por parte dos seus intervenientes, papel que recai especialmente sobre a gestão escolar e seus integrantes e que aqui, recebe especial atenção. Este material educativo, intitulado “Gestão Escolar e Inclusão: Um Guia para Práticas Efetivas na Educação Infantil”, foi desenvolvido a partir da pesquisa do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva – PROFEI, intitulada: A Inclusão de Crianças com Deficiência na Educação Infantil: Desafios e Possibilidades da Gestão Escolar no Município de Macapá-AP. O estudo está inserido na linha de investigação Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que abarca estudos epistemológicos, políticos e históricos sobre a Educação Especial, considerando sua atuação sob uma nova perspectiva e sua relação com a construção de espaços educacionais inclusivos.
Universidade Federal do Amapá-UNIFAP; NASCIMENTO, PRISCILA
25-Jun-2025
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“A TECNOLOGIA ASSISTIVA NO AMBIENTE ESCOLAR: recursos para a alfabetização de crianças com TEA no Ensino Fundamental l I”
Universidade Federal do Amapá-UNIFAP; NASCIMENTO, PRISCILA; FERREIRA, ELANE
25-Jun-2025
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A TECNOLOGIA ASSISTIVA NO AMBIENTE ESCOLAR: recursos para a alfabetização de crianças com TEA no Ensino Fundamental I.
Universidade Federal do Amapá-UNIFAP; NASCIMENTO, PRISCILA
25-Jun-2025
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