O PROTAGONISMO NEGRO NO BRASIL IMPERIAL: PROPOSIÇÕES PEDAGÓGICAS A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES DO NEGRO COSME, NOS LIVROS DIDÁTICOS, NO ESTADO DO MARANHÃO

Abstract

Este trabalho tem como objetivo discutir o protagonismo negro no Brasil Imperial, a partir da análise das representações de uma figura histórica participante da Balaiada (1838-1841) que ocorreu durante o Período Regencial no Brasil (1831-1840), chamada Negro Cosme, nos livros didáticos utilizados no Estado do Maranhão após 15 anos da aprovação da Lei 10.639/2003. Para isso, questionamos no decorrer da dissertação: Como a história do Negro Cosme é retratada nos livros didáticos após quinze anos da aprovação da Lei 10.639/2003? E se é possível discutir protagonismo negro na História do Brasil Império a partir da narrativa de vida do Negro Cosme nas aulas de história? Acredita-se que as análises dos relatos referentes ao Negro Cosme nos livros didáticos servem como fio condutor para uma discussão maior sobre a representação da população negra no Brasil e como essas representações chegam aos discentes nas salas de aula. Até o momento, desenvolvemos uma discussão teórica com autores e autoras que pesquisam e dialogam sobre a história dos homens e mulheres negras no Brasil, discutimos como o racismo afetou o ensino de história no país e processos de invisibilização da população negra nas narrativas históricas e construímos um panorama biográfico sobre o Negro Cosme e sua entrada no movimento da Balaiada. Seguiremos retratando como a participação de Negro Cosme na Balaiada é retrata nos livros didáticos utilizados nas principais cidades do Maranhão. Apresentaremos como ‘produto final’ um material didático-pedagógico que consiste em um jogo da memória com figuras negras do Nordeste, que permita que os docentes de história trabalhem com o protagonismo negro na história do Brasil, nosso propósito com isso é colaborar com a efetivação da Lei 10.639/2003 e com a construção de um ensino de história antirracista nas escolas brasileiras.