O trabalho ganha centralidade na EJA: instrumental informativo sobre as condições socioeconômicas para auxiliar na organização pedagógica a partir dos tempos e percursos dos sujeitos da EJA

Abstract

Este produto educacional foi desenvolvido como parte integrante da dissertação intitulada “Os sentidos atribuídos ao trabalho pelos trabalhadores-estudantes da Educação de Jovens e Adultos”, produzido durante o curso de Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) do Instituto Federal de Goiás – Campus Anápolis. Voltado para professores e professoras do 1º e 2º segmentos da Educação de Jovens e Adultos – EJA, o presente instrumental tem por objetivo contribuir com elementos que poderão ajudá-lo(a) na compreensão da centralidade do trabalho no viver e sobreviver dos sujeitos da EJA, aspecto que determina a organização dos tempos e percursos entre trabalho e escola. O instrumental está organizado em 06 seções, apresentamos uma breve reflexão sobre quem são os sujeitos que demandam a EJA buscando reafirmar a identidade da classe trabalhadora como marca primeira dos coletivos dessa modalidade de ensino. Em seguida, a partir das Diretrizes Operacionais da Educação de Jovens e Adultos da Rede Pública do Distrito Federal (2021), explicitamos a compreensão desse documento, ao afirmar os coletivos sociais da EJA como “sujeitos de saberes”. Fundamentamos também, as experiências e saberes do trabalho, a partir dos relatos dos trabalhadores-estudantes, ressaltando que essa temática se configura em um dos grandes desafios do currículo e da prática pedagógica voltados para essa modalidade de educação. Por fim, discutimos a relevância dos tempos de trabalho na organização dos tempos de vida dos coletivos da EJA. Nessa seção, problematizamos a necessidade de pensar as práticas pedagógicas e a própria organização da escola a partir dos tempos de trabalho dos diversos coletivos populares. A construção teórica apresentada culminará na proposição de um instrumental informativo de orientação pedagógica intitulado “O trabalho ganha centralidade na EJA: Instrumental informativo sobre as condições socioeconômicas para auxiliar na organização pedagógica a partir dos tempos e percursos dos sujeitos da EJA ”. A expectativa é que esse instrumental se torne um recurso útil de organização do trabalho pedagógico e que possibilite trazer conhecimentos dos tempos de viver e sobreviver dos sujeitos sociais da EJA, dando respaldo para que a escola se volte para atender às especificidades daqueles(as) que vivem do trabalho.