BARREIRA QUE SEPARA, PONTE QUE INTEGRA. RELAÇÃO – ESCOLA/COMUNIDADE – BRASIL/URUGUAI

Abstract

A escola é um dos locais onde nos percebemos enquanto seres sociais, e que também nos possibilita traçar relações com o mundo, percebemos a escola como uma organização aberta, e em constante transformação, que necessita adaptar-se ao meio no qual está inserida, de forma a aproximar-se da realidade da comunidade a qual pertence, incentivando a participação de todos, de forma a construir um espaço democrático e coletivo. E é com estes espaços educacionais, os quais carregam grande diversidade cultural por todos os cantos de nosso país, é que esta pesquisa vem de encontro, pois contempla reflexões sobre a realidade vivida em uma escolas situada em uma das fronteiras do Brasil, constituída por diferentes culturas que misturam-se e que estão presentes diariamente na realidade de nossa sociedade, surgindo a partir daí o anseio de buscar compreender como este processo educacional ocorre, já que não é único(pronto), parte do indivíduo, mas que também emerge do coletivo e das relações de troca com o outro, das experiências que vivemos ao longo de nossas vidas. Então logo após identificarmos que pouco se fala sobre este assunto, entendemos a importância de dar voz a essas comunidades, e assim, direcionamos nossos olhares para a Escola Municipal de Ensino Fundamental José Bernardino de Souza Castro, localizada na cidade interiorana no sul do estado do Rio Grande do Sul, na cidade de Santa Vitória do Palmar, que faz fronteira com o Chuí/Uruguai, conhecida como um dos extremos do país. E partindo da necessidade de compreender como se dá as relações entre esta escola fronteiriça e a comunidade em que ela está inserida, foi desenvolvido como produto educacional, um documentário, concretizado através de um diálogo com pais, alunos, comunidade e corpo docente, de forma a buscar compreender como se dá essa relação entre estes sujeitos educacionais inseridos neste território. E assim nasce uma pesquisa viva e que se baseou em uma metodologia investigativa qualitativa capaz de aproximar olhares e sentimentos afim de poder contar um pouquinho da realidade vivida pelos sujeitos educacionais pertencentes a este território fronteiriço, a história de uma comunidade rica em diversidade cultural e educação, de forma a ser disponibilizada como material de apoio para a formação continuada de professores e também como registro de pesquisa cultural da educação de nosso país.