De objeto a sujeito da História: a escrita como um ato de tornar-se

Abstract

O presente trabalho pretendeu analisar como a construção de um falso protagonismo negro, representado na literatura infantil no final do século XX e início do século XXI, contribuiu para a manutenção e a propagação de valores e crenças racistas por meio de narrativas que trouxeram representações negativas da população negra e de seus descendentes, reforçando estereótipos que levaram à desumanização e à ridicularização dessa população por meio de sua desqualificação moral, física e intelectual apresentada nessas histórias. Assim, contribuiu para que o preconceito racial e a rejeição pela cor e pelos corpos fossem internalizados desde a infância e atravessassem toda a formação desses indivíduos enquanto pessoas pretas, vítimas de um processo de tráfico transatlântico. Nessa perspectiva, compreender como a falsa ideia de democracia racial serviu como mecanismo de exclusão e manutenção das péssimas condições da população negra, da mesma forma como promoveu o silenciamento de debates sobre o racismo, atrasos em ações afirmativas e formulação de leis que buscam reparação histórica. Assim, compreender como narrativas harmoniosas e democráticas, intensificaram, de forma muito sutil, estereótipos negativos, exclusão e marginalização dos grupos não brancos, assim como a internalização da rejeição, por parcela da população negra, de sua identidade, de seu corpo e de sua cor, que, baseadas na ideia forjada de meritocracia e capacidade individual, reforçaram o pacto narcísico da branquitude, garantindo ao indivíduo branco maiores privilégios e espaços de poder, prestígio e controle social.