HISTÓRIAS DE VIDA E FORMAÇÃO DE EGRESSOS(AS) DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ORIUNDOS(AS) DA ROÇA: RELAÇÃO ENTRE SABERES VIVIDOS E SABERES TÉCNICOS

Abstract

Esta pesquisa investigou, a partir das histórias de vida e formação dos egressos dos cursos técnicos de nível médio do Instituto Federal Baiano – IF Baiano campus Serrinha, oriundos da roça, em que medida ocorreu a relação entre saberes produzidos no curso técnico e nos territórios de vida (terra, comunidade, trabalho e cultura). Apresentaremos as contribuições das experiências e relações estabelecidas com as comunidades rurais no processo pedagógico dos cursos técnico de nível médio, as contribuições do processo formativo no IF Baiano para a práxis produtiva, política e educativa desses sujeitos na roça, e os atravessamentos durante os processos formativos/educativos desses jovens, considerando as inter-relações entre o espaço escolar, de trabalho e do viver na roça. Também ilustraremos os reflexos dessas contribuições na construção de sentidos pelos egressos para pensarem politicamente a vida, as relações de trabalho e a continuidade no processo de escolarização. Em termos metodológicos, adotou-se os pressupostos da (Auto)Biografia, tendo como técnica de construção de dados, as Histórias de vida e formação, a partir de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados foi temática, utilizando o método horizontal e vertical comparativo (Bolívar, 2012). Participaram da pesquisa os egressos dos cursos técnico integrado em agroecologia e técnico subsequente em agropecuária que concluíram o curso entre os anos de 2018 - 2022. As narrativas dos(as) egressos(as) validaram a importância das raízes rurais na formação identitária, destacando a roça como espaço de aprendizado, socialização e conexão com a cultura local. O contexto familiar permitiu conhecimentos sobre as práticas agrícolas e sustentabilidade, influenciando perspectivas e decisões futuras. Além de ambiente de trabalho, a roça traduziu-se em espaço essencial para trocas de experiências e saberes empíricos, fundamentais na formação técnica dos cursos técnicos de nível médio na área das ciências agrárias, a partir de processos educativo-pedagógicos dialógicos. O produto educacional foi construído como um material bibliográfico estruturado na perspectiva de um E-book, a partir das histórias de vida e formação de egressos da educação profissional técnica de nível médio, provenientes da roça, em que se buscou promover reflexões e pistas da práxis pedagógica no contexto da educação profissional, integrando os diferentes espaços (educativo – pedagógico - produção (i)material da vida na roça), a partir do diálogo entre os saberes escolares e saberes aprendidos nas vivências dos sujeitos na roça.