Uma visão diferente da aprendizagem de física no ensino médio

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???dc.contributor.advisor???: dc.contributor.advisorKavanagh, Edward-
Autor(es): dc.contributor.authorPrestes, Pablo Marcus de Abreu-
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???dc.identifier.citation???: dc.identifier.citationPRESTES, Pablo Marcus de Abreu. Uma visão diferente da aprendizagem de física no ensino médio. 2013. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2013.pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri
Resumo: dc.description.abstractThe physics teaching since the beginning of school in Brazil, is seen with somethingnot as important as teaching Portuguese and mathematics. Over the years, several changes occurred teaching, and teaching of physics took a more representative for learning, but still not enough. Despite its position, the teaching of physics is not a matter well received by students, and some teachers. Instead, your study or teaching, causes great feeling of revulsion in students. Based on this feeling, I lookedthrough literature searches, understand what the cause of this feeling. To this end, Ianalyzed the history of physics teaching in Brazil, the NCP's position in the textbook,among other situations. Since the study of physics is of extreme importance for the development of the human being, the reason for such resistance and indifference totheir learning? At no time have I tried to make a chronological analysis of the teaching of physics, but rather to gather information and situations relevant to explainand understand this feeling caused about learning physics.pt_BR
Palavras-chave: dc.subjectCapacidade de aprendizagempt_BR
Palavras-chave: dc.subjectEstratégias de aprendizagempt_BR
Palavras-chave: dc.subjectFísicapt_BR
Palavras-chave: dc.subjectLearning abilitypt_BR
Palavras-chave: dc.subjectLearning strategiespt_BR
Palavras-chave: dc.subjectPhysicspt_BR
Título: dc.titleUma visão diferente da aprendizagem de física no ensino médiopt_BR
Tipo de arquivo: dc.typeoutropt_BR
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