http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/705295 Wed, 15 Apr 2026 13:33:25 GMT 2026-04-15T13:33:25Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171699 Título: Avaliação pedagógica no atendimento educacional especializado: caminhos e possibilidades Autor: Botelho, Thays de Fatima; Fonseca, Katia de Abreu Resumo: A avaliação pedagógica no Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um tema essencial para a construção de práticas inclusivas e efetivas no processo de ensino aprendizagem de estudantes com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Altas Habilidades/Superdotação. Este e-book nasce da necessidade de aprofundar esse debate, oferecendo aos educadores um material acessível, reflexivo e fundamentado em boas práticas. A inclusão escolar exige um olhar atento às singularidades de cada estudante, respeitando suas potencialidades e necessidades específicas. Nesse contexto, a avaliação pedagógica desempenha um papel crucial, pois possibilita o planejamento de intervenções que favoreçam a aprendizagem, o desenvolvimento da autonomia e a participação plena do estudante na escola e na sociedade. Este material aborda diferentes concepções, metodologias e instrumentos de avaliação no AEE, destacando sua importância como um processo contínuo e dinâmico. Além disso, discute a importância do registro no processo de avalição pedagógica. Ao longo destas páginas, você encontrará reflexões, orientações e exemplos práticos que contribuirão para a qualificação do seu trabalho como educador comprometido com a inclusão. Que esta leitura inspire novas práticas e fortaleça o compromisso de todos com uma educação verdadeiramente acessível e equitativa. Sat, 05 Oct 2024 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171699 2024-10-05T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171676 Título: Saberes e aprendizagens no espaço escolar na perspectiva inclusiva Autor: Batista, Silvana Gomes Lins; Oliveira, Anna Augusta Sampaio de Resumo: Este Recurso Educacional é oriundo da linha 3 de pesquisa - Práticas e Processos Formativos de Educadores para Educação Inclusiva, do Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI) realizado na Universidade Estadual Paulista, Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus Presidente Prudente. O recurso está vinculado a dissertação de mestrado, Percepção de Professores do 6º ano do Ensino Fundamental sobre sua Atuação e Formação em Serviço na Perspectiva Inclusiva, estudo realizado pela mestranda Silvana Gomes Lins Batista, sob a orientação da Profa. Dra. Anna Augusta Sampaio de Oliveira. Trata-se de um Curso de Formação Continuada para professores do Ensino Fundamental, anos finais, intitulado Saberes e Aprendizagens no Espaço Escolar na Perspectiva Inclusiva. O curso foi organizado a partir da observação das necessidades apresentadas pela análise dos dados da pesquisa realizada para o estudo da referida dissertação. Pretende apresentar desde os fundamentos teóricos e legais da educação inclusiva até exemplos de práticas inclusivas, porporcionando uma visão abrangente sobre a atuação docente na perspectiva inclusiva. Destacamos que esta formação é baseada no conhecimento da importância do professor da sala comum como agente de oportunidade e respeito à diversidade no ambiente educacional, para criar um espaço acolhedor e de aprendizagem para todos os alunos, atuar com práticas pedagógicas inclusivas e ações realizadas em colaboração com os demais profissionais da educação. Tendo em vista o compromisso com a educação inclusiva, esta formação destina-se a professores da sala comum que atuam nos anos finais do ensino fundamental. O objetivo é desenvolver um curso aberto e acessível. Sendo a formação continuada uma necessidade urgente na área da educação, pretende-se que esta sirva de recurso educativo para outros professores da escola envolvida na pesquisa, bem como para aqueles interessados em aprofundar os conhecimentos sobre o tema em discussão. Tue, 08 Oct 2024 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171676 2024-10-08T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171698 Título: Guia para atendimento educacional especializado de alunos com deficiência intelectual Autor: Rosalen, Silmara Nilda; Fonseca, Kátia de Abreu Resumo: O Guia para Atendimento Educacional Especializado de Alunos com Deficiência Intelectual é um recurso pedagógico elaborado no contexto de um trabalho acadêmico desenvolvido no Mestrado Profissional em Educação Inclusiva da UNESP. Seu objetivo principal é oferecer aos professores estratégias práticas e metodológicas para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), promovendo uma educação mais inclusiva e personalizada. O guia é estruturado em etapas que começam pela avaliação inicial dos alunos, incluindo entrevistas com responsáveis legais para coleta de informações relevantes sobre os estudantes e sondagens para identificar habilidades de escrita, leitura e raciocínio lógico. Essas avaliações iniciais permitem a identificação de competências já desenvolvidas e aquelas que necessitam de maior atenção. Além disso, o guia apresenta atividades avaliativas e interventivas que englobam testes de percepção visual, auditiva e tátil, bem como estratégias para trabalhar raciocínio lógico, sequência lógica e alfabetização, utilizando abordagens lúdicas e visuais adaptadas às necessidades dos alunos. Também são incluídas propostas de avaliação da orientação temporal e espacial, habilidades essenciais para o planejamento e organização no cotidiano escolar. O guia propõe ainda estratégias pedagógicas personalizadas, com sugestões de adequações curriculares e flexibilizações que favoreçam a inclusão. As atividades apresentadas são práticas e adaptáveis, permitindo que os professores considerem as especificidades de cada aluno e o contexto em que estão inseridos. Como um material acessível e fundamentado em princípios teóricos e normativos da Educação Especial, o guia busca integrar o conhecimento acadêmico à prática docente, contribuindo para a formação de um ambiente educacional mais acolhedor e efetivo para alunos com deficiência intelectual. Fri, 01 Nov 2024 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171698 2024-11-01T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171697 Título: Ressignificando a sala de leitura: acesso, inclusão e equidade no ensino da leitura Autor: Moreira, Roberta Silva; Mercado, Elisangela Leal de Oliveira Resumo: Estimular a leitura desde os primeiros anos é essencial para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. A sala de leitura desempenha um papel fundamental ao proporcionar um ambiente de exploração e aprendizado. Este guia tem como objetivo apoiar educadores na criação de espaços acessíveis e inclusivos, atendendo especialmente às necessidades do PAEE (Público Alvo da Educação Especial). Fri, 21 Feb 2025 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1171697 2025-02-21T00:00:00Z