http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/587076 Wed, 24 Jun 2026 15:09:19 GMT 2026-06-24T15:09:19Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180354 Título: NA PALMA DA MÃO: O DINHEIRO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA Autor: de Jesus Oliveira, Hudson; von Borries Lopes, André Resumo: O recurso educacional "Na Palma da Mão: O Dinheiro como Ferramenta de Aprendizagem Matemática" consiste em uma sequência didática voltada para estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com o objetivo de promover o letramento financeiro por meio de situações contextualizadas envolvendo o uso do dinheiro. A proposta utiliza as cédulas do Real como recurso pedagógico central para aproximar os conteúdos matemáticos da realidade dos estudantes, favorecendo a compreensão de conceitos relacionados ao consumo consciente, planejamento financeiro e tomada de decisões. A sequência é organizada em cinco momentos: levantamento dos conhecimentos prévios dos estudantes, discussão sobre escolhas financeiras a partir de diferentes valores monetários, análise do poder de compra ao longo do tempo por meio de panfletos comerciais, resolução de situações envolvendo planejamento financeiro e imprevistos, e atividades de reflexão sobre os conhecimentos construídos. O material busca desenvolver competências matemáticas associadas às operações básicas, interpretação de informações, argumentação e resolução de problemas, valorizando as experiências de vida dos estudantes da EJA. Além disso, incentiva a reflexão crítica sobre o uso do dinheiro no cotidiano, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e preparados para lidar com questões financeiras presentes em sua realidade social. Mon, 01 Jun 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180354 2026-06-01T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180373 Título: A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS EM EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO FINANCEIRO Autor: Menezes, Steffen Bender; Molon, Jaqueline; Duro, Mariana Lima Resumo: Este produto educacional apresenta uma sequência didática de oito aulas sobre Educação Financeira, destinada a estudantes do Ensino Médio, com o objetivo de desenvolver a criticidade frente a situações que envolvem decisões financeiras. Fundamentada em documentos oficiais e orientações curriculares nacionais que tratam da inserção da Educação Financeira no contexto escolar, a proposta estrutura-se a partir de problemas contextualizados e integra conceitos matemáticos como frações centesimais, porcentagem, acréscimos e descontos, juros simples e compostos, imposto de renda e investimentos de renda fixa. As atividades articulam materiais impressos e o uso de Planilhas Google como ferramenta de modelagem e generalização algébrica, promovendo a compreensão do cálculo matemático de valores financeiros considerando o sistema de capitalização de juros compostos. A sequência inicia com debates e diagnóstico prévio, avança para formalizações progressivas dos conceitos e culmina na análise comparativa de decisões financeiras, retomando uma situação-problema inicial para verificar possíveis mudanças de posicionamento. O produto inclui apêndices editáveis, planilhas digitais e orientações detalhadas ao professor para aplicação integral, parcial ou adaptada, contribuindo como material de apoio didático para docentes que desejem trabalhar Educação Financeira de forma estruturada e contextualizada. Espera-se que a proposta favoreça tanto a autonomia dos estudantes na interpretação de percentuais, na análise de propostas de crédito e investimento e na tomada de decisões fundamentadas matematicamente, quanto o suporte pedagógico aos professores em sua prática. Sat, 06 Jun 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180373 2026-06-06T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180372 Título: ESTATÍSTICA E MÚSICA: UMA PROPOSTA PARA O CÁLCULO DA MÉDIA ARITMÉTICA UTILIZANDO AS FREQUÊNCIAS DAS NOTAS MUSICAIS Autor: Braga, Bruno Bastos; Uggioni, Bruno Brogni Resumo: Este produto educacional apresenta uma alternativa de ensino do conceito de Média Aritmética a partir de dados musicais como a frequência sonora das notas quando emitida por estudantes quando cantam. Trata-se de um método interdisciplinar Físico – Matemático – Musical que pode contribuir para a aprendizagem dos alunos. Para tanto, duas aulas foram preparadas. Inicialmente é utilizado um questionário para verificar o quanto os estudantes tem de conhecimento sobre música e sobre estatística. Posteriormente, são propostos dois exercícios introdutórios aos conteúdos estatísticos: média, moda, mediana e desvio padrão; uma prática musical na qual os alunos cantam algumas notas em coro da canção Twist and Shout do conjunto musical The Beatles e ao fim da segunda aula, um último questionário é sugerido, idêntico ao primeiro. Esta prática é sugerida para alunos do 9° ano do ensino fundamental e faz uso de afinadores on-line para medir as frequências das vozes dos estudantes e o Google Sheets para a realização do cálculo da média aritmética. Wed, 10 Jun 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180372 2026-06-10T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180143 Título: Sequência Didática: Divino Ou Criado Pelo Homem? Números Irracionais No Ensino Autor: SANTOS, Hudson Gonçalves; Bergamaschi, Flaulles Boone Resumo: Este Produto Educacional apresenta uma sequência didática elaborada para o ensino dos números irracionais e da razão áurea, fundamentada na História da Matemática como estratégia pedagógica. A proposta busca aproximar os estudantes dos contextos históricos relacionados ao surgimento dos números irracionais, à descoberta e ao desenvolvimento do número de ouro (φ), de suas aplicações ao longo da história e de sua relação com a sequência de Fibonacci. Construída a partir dos resultados da pesquisa desenvolvida no âmbito do PROFMAT, a sequência didática foi planejada para ser aplicada em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental e da 1ª série do Ensino Médio, contemplando atividades investigativas, momentos de contextualização histórica e resolução de problemas. Espera-se que este material contribua para uma aprendizagem mais significativa, despertando o interesse dos estudantes por conteúdos matemáticos frequentemente considerados abstratos e oferecendo aos professores uma proposta prática que integre História da Matemática e ensino de conceitos fundamentais. Thu, 27 Nov 2025 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180143 2025-11-27T00:00:00Z