http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/587058 Mestrado Profissional em Matemática. Thu, 13 Aug 2026 16:26:18 GMT 2026-08-13T16:26:18Z https://www.educapes.capes.gov.br:443/retrieve/208412/profmat.png http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/587058 http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187971 Title: Tutorial para o uso do Kahoot! por professores de matemática da educação básica Authors: Batista, Ana Mascarenhas Nascimento; Almeida, Kisnney Emiliano de Abstract: Este tutorial prático é um guia direto e visual para que professores de matemática da educação básica dominem o Kahoot!, transformando os dispositivos móveis dos alunos em ferramentas ativas de aprendizagem. O objetivo é capacitar o docente a criar, gerenciar e avaliar atividades gamificadas de forma autônoma, seja no ensino presencial, online ou em tarefas extraclasse. Fri, 20 Dec 2024 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187971 2024-12-20T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1181496 Title: Desenhe animes/mangás com Matematica Authors: Silva, Raul Oliveira; Alves, Neide Ferreira Abstract: A Matemática está presente em diferentes manifestações humanas, incluindo a arte, a arquitetura, a natureza e as produções culturais contemporâneas. Entretanto, muitos estudantes ainda percebem essa disciplina como distante de sua realidade, o que pode dificultar o interesse e a aprendizagem dos conceitos matemáticos. Com o objetivo de aproximar a Matemática do universo dos alunos, este Produto Educacional propõe a utilização do desenho de personagens de anime e mangá como recurso pedagógico para o ensino de conceitos matemáticos. Por meio de atividades práticas e sequenciadas, os estudantes são convidados a explorar conteúdos como geometria, simetria, proporcionalidade, razão, medidas e organização espacial durante o processo de construção de personagens. Este material foi elaborado para auxiliar professores dos anos finais do Ensino Fundamental, oferecendo uma alternativa didática que integra Matemática e Arte de forma lúdica, criativa e significativa. Mais do que ensinar técnicas de desenho, a proposta busca demonstrar que a Matemática é uma ferramenta de organização, compreensão e representação do mundo. Esperamos que este produto contribua para tornar as aulas mais motivadoras e que incentive os estudantes a perceberem que a Matemática está presente em cada traço, forma e proporção que compõem suas produções artísticas. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1181496 2026-01-01T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1181487 Title: O uso da criptografia no ensino de matrizes: contribuições a partir da cifra de Hill Authors: da Silva de Aguiar, Matheus; dos Reis, Tiago Henrique Abstract: Esta Sequência Didática foi desenvolvido no contexto do Mestrado Profissional em Ma- temática em Rede Nacional (PROFMAT) e tem como objetivo apresentar uma proposta didática para a inserção de conceitos introdutórios de criptografia no último ano do ensino fundamental e nas turmas de Ensino Médio. Thu, 21 May 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1181487 2026-05-21T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1181221 Title: MÉTODO MATEMÁTICO DE APRENDIZAGEM ATIVA (MATIVA): DA ESTRUTURAÇÃO ÀS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II Authors: DA SILVA, WISLENE; DA COSTA, RONALDO; DA SILVA NETO, GUILHERME; FERREIRA, FRANCISCO DE ASSIS; DA SILVA, RONILSON; MACÊDO, LUIS WIDNEY; LIMA, PAULO VICTOR; SOARES, ROBERTO Abstract: Este artigo aborda o desafio de aprimorar o ensino da matemática no ensino fundamental II por meio da construção e aplicação do Método Matemático de Aprendizagem Ativa (MATIVA), fundamentado nos princípios da Teoria da Escolha, de William Glasser. Embora a matemática desempenhe papel fulcral no desenvolvimento do raciocínio lógico, na interpretação de dados e na compreensão das relações numéricas presentes no cotidiano, indicadores de proficiência nacionais e internacionais evidenciam resultados insatisfatórios no desempenho dos estudantes brasileiros, apontando para a necessidade de reformulações no ensino-aprendizagem. Assim, esta pesquisa teve como objetivo verificar as contribuições da aplicação do método MATIVA no ensino fundamental II. Para tanto, buscou investigar os principais métodos de ensino empregados nas salas de aulas brasileiras, identificar dificuldades presentes no processo de aprendizagem da disciplina, reconhecer habilidades de instrução ativa com base nos ensinamentos de William Glasser, estruturar o método MATIVA e analisar os resultados provenientes de sua aplicação em turmas do ensino fundamental II. O método MATIVA foi organizado a partir de uma sequência composta por cinco etapas voltadas a transformação de uma aula tradicional em uma aula de participação ativa dos estudantes. A investigação caracteriza-se como pesquisa-ação, com abordagem quali-quantitativa, realizada com três turmas do ensino fundamental II — uma turma de 6º ano, uma de 7º ano e uma de 9º ano — em dois municípios do estado do Piauí. Os dados foram coletados por meio de avaliações externas e observações em sala de aula. Pela contemplação de diferentes formas de aprendizagem e pela maneira como acomoda os estudantes aos conhecimentos matemáticos, os dados indicam indícios de contribuição do método MATIVA para a melhoria no desempenho dos estudantes nas avaliações externas, para o desenvolvimento das habilidades matemáticas, para a maior organização dos registros escolares e para uma participação mais ativa dos alunos durante as aulas. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1181221 2026-01-01T00:00:00Z