http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/587047 Mestrado Profissional em Ensino de História. Wed, 27 May 2026 07:21:21 GMT 2026-05-27T07:21:21Z https://www.educapes.capes.gov.br:443/retrieve/208429/profhistoria.png http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/587047 http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179162 Título: SAMBAS DE ENREDO E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: PROPOSTA DIDÁTICA DE UM CADERNO TEMÁTICO PARA O ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFROAMAPAENSE Autor: MIRA, ALINE SIMONE DE SOUSA Resumo: O presente trabalho investiga o potencial dos sambas de enredo como instrumentos didático- pedagógicos para o ensino de História e Cultura Africana e Afroamapaense, com ênfase na promoção de uma educação antirracista e na efetivação da Lei nº 10.639/2003. A pesquisa propõe a elaboração de um caderno temático destinado a subsidiar docentes dos anos finais do Ensino Fundamental, articulando as narrativas históricas presentes nos sambas de enredo às discussões sobre as contribuições e experiências dos povos africanos e afrodescendentes no Brasil e no Amapá. Fundamentado nas contribuições da renovação historiográfica, das pedagogias culturais, das metodologias críticas de ensino e dos estudos sobre relações étnico- raciais no ambiente escolar, o estudo reconhece os sambas de enredo como expressões culturais dotadas de memória, história e capacidade narrativa, capazes de ampliar a compreensão sobre a participação e as contribuições do povo negro na formação da sociedade brasileira. Argumenta-se que essas composições não apenas expressam identidades, resistências e visões de mundo, mas também podem fomentar reflexões críticas, valorizar saberes afro-brasileiros e afroamapaenses e fortalecer práticas pedagógicas contextualizadas e socialmente comprometidas. Como produto educacional, apresenta-se um caderno temático estruturado em sequências didáticas a partir de sambas de enredos que dialoguem com conteúdos propostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com o Referencial Curricular Amapaense (RCA), destinado a apoiar docentes na construção de práticas formativas alinhadas à valorização da diversidade cultural e ao combate ao racismo. Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179162 2026-04-01T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179072 Título: INFOGRÁFICOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: tráfico transatlântico dos escravizados da África para o Maranhão, 1755-1850 Autor: Corrêa, Jany Resumo: Este trabalho, inserido na Linha de Pesquisa Saberes históricos no espaço escolar, apresenta uma pesquisa significativa acerca da prática escolar e as metodologias didáticas no ensino de História que resultou na elaboração do Catálogo de Infográficos intitulado de O tráfico dos africanos escravizados para o Maranhão – 1755 a 1850, como produto educacional voltado para o ensino de História do 7º ano do ensino básico, considerando o conteúdo do currículo nacional e regional deste ano escolar. Diante da proposta de elaborar um catálogo de infográficos que contribua tanto para a implementação da Lei nº 10.639/2003 quanto para ampliar o repertório de materiais didáticos no ensino de História do Maranhão, analisou-se a prática dos docentes nas aulas de História sobre a escravidão no Brasil a partir da perspectiva de referências bibliográficas que dialogam com os desafios no uso das metodologias didáticas e suas inovações, sobretudo, com os recursos didáticos multimodais. Além disso, propôs-se legitimar as potencialidades do infográfico, enquanto ferramenta multimodal e didática na prática do ensino de História, e analisar as recentes narrativas historiográficas sobre o tráfico de africanos e africanas para o Maranhão no período colonial e imperial, de maneira a observar os impactos gerados nas relações estruturais mais sensíveis da atual sociedade maranhense, como as desigualdades e o racismo, a partir da formação social. A proposta torna-se legítima no sentido de contribuir com um recurso didático atualizado para o ensino de História, ampliando as possibilidades na prática docente, visto que a carência de recursos didáticos mais específicos para o ensino de História do Maranhão é uma realidade, principalmente, das escolas públicas. A metodologia empregada neste trabalho contemplou o levantamento de pesquisas historiográficas que embasaram tanto as questões metodológicas do ensino de História, na compreensão dos desafios e características da prática docente no ensino de História, quanto as que permearam o conteúdo histórico dos infográficos, com as pesquisas e narrativas historiográficas. Destacou-se importantes elaborações de recursos didáticos multimodais com a temática da escravidão colonialista no Brasil, bem como foi possível conhecer diversas potencialidades para a utilização dos infográficos no contexto escolar. Sendo assim, espera-se que este trabalho, junto ao catálogo de infográficos apresentado, seja apreciado sob olhar crítico e propositivo para seu uso ou mesmo inspiração na elaboração de produtos educacionais para o ensino de História, sobretudo da História do Maranhão. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179072 2025-01-01T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178865 Título: CONHECIMENTO EM JOGO: a gamificação como prática pedagógica para o ensino de história de São José de Ribamar/MA Autor: Ribeiro, Jorlany Resumo: Diante dos desafios contemporâneos enfrentados nas escolas, que incluem a necessidade de adaptar-se às novas demandas sociais e educacionais, esta pesquisa teve como objetivo desenvolver um jogo de tabuleiro sobre a História de São José de Ribamar/MA. A proposta visa integrar aspectos sociais, econômicos e geográficos da cidade, com foco nos eixos religioso, cultural e de lazer, como prática pedagógica para o ensino de História na educação básica. Assim, se justifica pela necessidade de tornar o ensino mais dinâmico e atrativo (fomentar inovação e metodologias ativas), utilizando a gamificação como ferramenta pedagógica para promover o engajamento das (os) estudantes. O estudo adota uma abordagem documental e bibliográfica, envolvendo revisão de literatura com análise de livros, teses e dissertações, além de documentos históricos e do mapeamento de informações sobre a história local. Para contextualização, foi realizado pesquisa de campo a partir da criação do jogo, incluindo a definição de aspectos físicos do tabuleiro, o desenvolvimento de regras e desafios e a elaboração do layout. O produto educacional foi aplicado, com estudantes do nono ano do Ensino Fundamental em escola pública da rede municipal de São José de Ribamar. A participação dos (as) estudantes em partidas permitiu avaliar o envolvimento e a interação dos estudantes. Os resultados alcançados incluem a melhoria do aprendizado, o fortalecimento da identidade local dos alunos e a valorização da história de São José de Ribamar, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e participativos. A pesquisa demonstra que o uso de jogos como recurso pedagógico pode enriquecer a prática docente e inovar o ensino de História, promovendo uma educação mais inclusiva e significativa. Tue, 12 Aug 2025 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178865 2025-08-12T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178893 Título: O Ensino de história e memória no município de Raposa-MA: Uma transformação da consciência histórica por meio da educação patrimonial com os alunos da escola Jarbas Passarinho. Autor: Silva, Victor Resumo: O presente trabalho emerge da necessidade de reflexão sobre o ensino de história e memória no município de Raposa-MA, uma vez que questões como a falta de uma metodologia que leve ao despertar de uma consciência histórica, percepção de uma memória local e material didático não estão inseridas no ensino de história sobre a cidade. Esse fato torna os alunos e a sociedade local carente de conhecimentos importantes sobre o patrimônio material e imaterial. A pesquisa é direcionada principalmente aos professores e alunos do Ensino Fundamental II da educação básica. A metodologia apoia-se na pesquisa qualitativa, exploratória e aplicada, discussão bibliográfica, história oral e educação patrimonial. O produto proposto é um roteiro de atividades para docentes de história e alunos, a fim de promover um ensino de história mais comprometido com o local e a formação de uma consciência histórica. Sat, 01 Mar 2025 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178893 2025-03-01T00:00:00Z