http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/541 Mon, 17 Aug 2026 02:42:45 GMT 2026-08-17T02:42:45Z http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/21014 Title: A biblioteca escolar no acompanhamento de diferentes reestruturações educativas no sistema de ensino português e da mudança de paradigma na educação: uma perspetiva historiográfica; The school library in supporting various educational restructurings in the Portuguese education system and the paradigm shift in education: a historiographical perspective Description: Dissertação de Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares, apresentada à Universidade Aberta; No presente trabalho efetuou-se uma abordagem analítica e reflexiva dos nexos de causalidade entre a dimensão holística que o conceito de Educação granjeou ao longo dos tempos e as diversas reestruturações educativas que têm transcorrido no cenário português. Nessa prossecução e contexto, elencou-se a alteração de atribuições das Bibliotecas Escolares no contexto dos processos de ensino e de aprendizagem, por forma a contribuir para o entendimento dos mecanismos que têm estado na base dessa mesma alteração e para a sua renovação/evolução, incrementando, por conseguinte, o dinamismo do contributo das Bibliotecas Escolares para a construção do conhecimento dos seus utilizadores. O presente estudo focado nas Bibliotecas Escolares e no seu papel dentro do contexto educacional, enquadra-se e justifica-se, uma vez que tem expressão e representação nas grandes áreas temáticas da Educação, enquanto instrumentos de desenvolvimento da educação formal e informal e das literacias digital e informacional. Nesta prossecução, foi desenvolvida uma investigação na qual se procedeu à identificação das competências e atribuições imputadas às Bibliotecas Escolares a par das várias reestruturações educativas implementadas no sistema de ensino português, alavancadas pela alteração conceptual da Educação e efetuando a sua vinculação ao contexto temporal e historiográfico. Para a efetivação do presente estudo foram traçados objetivos específicos que permitiram dar resposta à questão base da investigação e perquirições afiliadas. O estudo empírico foi desenvolvido recorrendo a uma metodologia mista, de natureza qualitativa e quantitativa, privilegiando como instrumento de recolha de dados a análise documental, consubstanciada na avaliação crítica dos seus conteúdos, como método para a análise dos dados.; The present work carries out an analytical and reflective approach to the causal links between the holistic dimension that the concept of Education has gained over time and the various educational restructurings that have taken place in the Portuguese scenario. In this pursuit and context, was listed the change in the attributions of the School Libraries in the context of the teaching and learning processes, in order to contribute to the understanding of the mechanisms that have been at the base of this change and to their renewal/evolution thus increasing the dynamism of the contribution of School Libraries for the construction of knowledge of its users. The present study, focused on School Libraries and their role within the educational context, fits and is justified, since it has expression and representation in the major thematic areas of Education, as instruments for the development of formal and informal education and digital and informational literacies. In this pursuit, an investigation was carried out in which the School Libraries skills and attributions were identified, along with the various educational restructurings implemented in the Portuguese education system, leveraged by the conceptual change in Education and linking them to the temporal and historiographical context. For the accomplishment of the present study, specific objectives were outlined that allowed answering the basic question of the investigation and affiliated inquiries. The empirical study was developed using a mixed methodology, of a qualitative and quantitative nature, privileging document analysis as a data collection instrument, embodied in the critical evaluation of its contents, as a method for data analysis. Tue, 20 Jan 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/21014 2026-01-20T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/22181 Title: Purpose-Driven Smart Specialization (S3+P): a multilevel model for sustainable regional development Description: Smart Specialization Strategy (S3) has become a central instrument of European Union Cohesion Policy, yet its implementation has revealed recurring limitations, including formalistic Entrepreneurial Discovery Processes, weak multilevel coordination, generic priorities, and evaluation systems focused mainly on innovation outputs. This paper examines how shared purpose can be incorporated into S3 in ways that improve both developmental direction and implementation quality across levels. The study adopts a conceptual research design based on a critical synthesis of literature and a model-building procedure, complemented by an illustrative regional application. The main result is the Purpose-Driven Smart Specialization (S3+P) framework, a multilevel model linking individual, organizational, territorial, and macro-policy dimensions through five catalytic mechanisms: plasticity, temporality, identity, memory, and relational networks. The paper also proposes a six-step policy cycle and an indicator logic that broadens evaluation beyond conventional innovation metrics. The analysis suggests that purpose can strengthen directionality, coherence, and legitimacy in regional strategy while preserving the place-based and discovery-oriented rationale of S3. The framework contributes to current debates on the renewal of smart specialization for more sustainable and coordinated regional development.; N/A Fri, 12 Jun 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/22181 2026-06-12T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/22241 Title: Três propostas para uma política científica menos conservadora e de maior desenvolvimento do território Description: N/A Mon, 13 Jul 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/22241 2026-07-13T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/20702 Title: A loucura do século XXI Description: Vivemos num mundo onde o sofrimento psíquico se tornou banal. Ansiedade, depressão, exaustão. Chamam-lhe a epidemia silenciosa do século XXI, mas será mesmo silenciosa? Ou estaremos todos a gritar por dentro, tentando sobreviver num sistema que nos consome? É esta a reflexão de Fátima Alves, coordenadora e investigadora do Societies and Environmental Sustainability Research Group do Centre for Functional Ecology - Science for People & the Planet, Laboratório Associado Terra da Universidade de Coimbra e da sua Extensão na Universidade Aberta de Portugal no Diário As Beiras desta semana. O que nos está a adoecer? Não é só o ritmo acelerado, a precariedade ou o isolamento. É a erosão dos laços sociais, a normalização da instabilidade emocional, a ilusão de que basta um comprimido ou uma app de meditação para suportar jornadas de trabalho insanas. E a natureza? Dizem que um passeio ao ar livre ajuda, mas como falar dos benefícios da natureza enquanto continuamos a destruí-la? A loucura já não está nos asilos. Está no quotidiano. Está nos líderes que acumulam poder enquanto nos empurram para o abismo. Está na destruição dos ecossistemas que nos sustentam. Está num mundo que já não distingue delírio de estratégia, caos de progresso. Há saída? Talvez a verdadeira sanidade seja resistir. Construir comunidades que cuidam, que nos devolvam o essencial: conexão, humanidade, equilíbrio com a natureza. Wed, 07 Jan 2026 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/20702 2026-01-07T00:00:00Z