http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/109965 Wed, 13 May 2026 19:58:58 GMT 2026-05-13T19:58:58Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178815 Título: AS MEMÓRIAS EDUCATIVAS DOS(AS) PROFESSORES(AS) NEGROS(AS) DO INSTITUTO FEDERAL SUL-RIO-GRANDENSE NOS CAMPI PELOTAS E PELOTAS-VISCONDE DA GRAÇA Autor: Silva, William Machado da; Hentges, Angelita Resumo: AS MEMÓRIAS EDUCATIVAS DOS(AS) PROFESSORES(AS) NEGROS(AS) DO INSTITUTO FEDERAL SUL-RIO-GRANDENSE NOS CAMPI PELOTAS E PELOTAS-VISCONDE DA GRAÇA Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178815 2020-01-01T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178840 Título: As memórias educativas dos(as) professores(as) negros(as) do Instituto Federal Sul-rio-grandense nos campi Pelotas e Pelotas – Visconde da Graça Autor: Silva, William Machado da; Hentges, Angelita Resumo: Esta pesquisa contempla um estudo de como se dá o exercício da docência no que diz respeito às memórias dos professores negros dos campi Pelotas e PelotasVisconde da Graça, do IFSul. Nesse sentido, o objetivo geral é investigar como as memórias dos(as) docentes negros(as) contribuem para as práticas pedagógica dos(as) educadores(as). Dessa maneira, as questões raciais estão cada vez mais presentes no cotidiano acadêmico e em debates pedagógicos acerca da temática traz benefícios ao trabalho dos(as) educadores(as) em sala de aula. Em relação aos autores que dão subsídios a esta pesquisa, destacam-se: Donald Pierson (1945), Kabengele Munanga (2004) e Nilma Lino Gomes (2012) nos pressupostos referentes às memórias na relações raciais; mas também Gusdorf (1967), Tardif (2014) e Imbernón (2016) no que diz respeito à formação de professores e saberes docentes. Quanto à metodologia, em uma abordagem qualitativa, realizaram-se entrevistas e questionários, com análise interpretativa dos dados conforme Gil (2002; 2008), Bogdan e Biklen (1994) e Guerra (2006). Portanto, a utilização das memórias docentes por parte dos(as) professores(as) dos dois campi do IFSul contribui para a discussão de questões étnicas em sala de aula. Como produto educacional, foi produzido um documentário ao longo da pesquisa que rememora as práticas elaboradas pelos(as) educadores(as) negros(as). Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178840 2020-01-01T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178839 Título: Sequência didática: encontros formativos/investigativos - as expectativas formativas dos estudantes do curso normal  Autor: Wille, Patrícia Bonow Fassbender; Hentges, Angelita Resumo: Sequência didática: encontros formativos/investigativos - as expectativas formativas dos estudantes do curso normal  Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178839 2020-01-01T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178814 Título: As expectativas formativas dos estudantes do Curso Normal do Colégio Municipal Pelotense Autor: Wille, Patrícia Bonow Fassbender; Hentges, Angelita Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar as expectativas formativas dos estudantes do Curso Normal Habilitação Anos Iniciais do Colégio Municipal Pelotense, visando uma formação para atender as demandas da educação e sociedade atual. Os sujeitos de pesquisa foram vinte e um estudantes do Curso Normal a nível médio, que ingressaram nos anos de 2016, 2017 e 2018. Essa investigação tem como problema de pesquisa: Quais as expectativas formativas dos estudantes do Curso Normal, do Colégio Municipal Pelotense? A pesquisa foi de cunho qualitativo através de um estudo de caso. Foram realizados cinco encontros formativos, que auxiliaram a conhecer as concepções de educação, de professor e os projetos profissionais dos estudantes, assim como veem o Curso Normal. Nestes encontros foram realizados filmagens e registros fotográficos, após a degravação que auxiliou nas análises dos dados, emergentes das falas dos estudantes. Com o aporte teórico de Pimenta, sobre a identidade do professor; Marx, Hegel, Tardiff, Azzi sobre profissão e trabalho docente; Tardiff, Lessard, Zabala sobre o trabalho docente e escola; Freire e Tardiff para os saberes necessários a prática docente. O produto educacional resultante é a Sequência Didática: Encontros formativos/investigativos - As expectativas formativas dos estudantes do Curso Normal, de forma impressa. Podemos concluir que as expectativas formativas dos estudantes são além de tornarem-se excelentes professores, com conhecimento teórico e metodológico, através das práticas pedagógicas, consideram um bom profissional o professor afetivo, amoroso com seus alunos. Acreditamos que esta pesquisa irá impactar na formação dos nossos estudantes, pois o corpo docente do Curso conhecerá seus estudantes e seus planos profissionais, qualificando a formação deste futuro professor/a. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178814 2020-01-01T00:00:00Z