http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/747855 2026-05-03T04:02:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1079030 Título: Mapeamento de uso e cobertura agrícola no estado do Rio de Janeiro com algoritmo Random Forest no ano de 2017 Descrição: O mapeamento de uso e cobertura sofreu mudanças ao longo do tempo e com o avanço dos algoritmos de programação e do Big Earth Observation Data disponibilizando em nuvem e de público acesso a grandes quantidades de imagens de satélites possibilitaram a utilização de aprendizado de máquina para realizar análises da cobertura do solo. Partindo do princípio indicados por dados do IBGE de que a agricultura no estado do Rio de Janeiro tem sido abandonada ao longo do tempo, utilizamos do algoritmo Random Forest no Google Earth Engine para identificar as áreas agrícolas no estado para o ano de 2017, tornando possível a confecção futura de um cubo temporal para analisar esse abandono. As métricas de validação buscadas foram de 0,95 de acurácia global para todos os mapeamentos realizados e 0,6 ou maior nas acurácias do produtor e do usuário de cada uma das classes. Como o mapeamento do estado foi divido arbitrariamente em 4 áreas para facilitar o processamento e reduzir erros tivemos como produtos 4 diferentes mapeamentos com diferentes métricas em cada um deles. As áreas 1, 2 e 4 atingiram métricas definidas como satisfatórias (acima de 0,95 para acurácia global e 0,6 para acurácias do produtor e do usuário), porém a área 3 obteve um erro de omissão de 0,567 devido sua baixa acurácia do produtor.; Land use and coverage mapping has undergone changes over time, driven by advancements in programming algorithms and the availability of large volumes of Earth observation data in the cloud. Public access to extensive satellite imagery has further enabled the use of machine learning for soil coverage analyses. Considering that IBGE data indicates a decline in agriculture in the state of Rio de Janeiro over the past 30 years, we employed the Random Forest algorithm on Google Earth Engine to identify agricultural areas in the state for the year 2017. This facilitates the future creation of a temporal cube to analyze this abandonment. Overall, validation metrics mostly indicated a global accuracy above 0.95 for all mappings and 0.6 or higher for both producer and user accuracies of each class. The state mapping was arbitrarily divided into four areas to streamline processing and reduce errors, resulting in four different mappings with distinct metrics. Areas 1, 2, and 4 achieved metrics deemed satisfactory, but Area 3 exhibited an omission error of 0.567 due to its low producer accuracy.; 43 f. 2025-08-20T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1079029 Título: Dicotomia do NOX na palma da mão e o ensino-aprendizagem em sala de aula: um olhar a partir do uso do celular Descrição: Esta monografia apresenta a elaboração e fundamentação de uma WebQuest como proposta pedagógica investigativa, que funciona como uma sequência didática focada em facilitar a compreensão do Número de Oxidação (NOx) por meio da exploração de conceitos eletroquímicos presentes em dispositivos móveis, como as baterias de celulares. O estudo transpôs a dicotomia entre o uso cotidiano da tecnologia pelos alunos e a compreensão dos princípios químicos subjacentes a essas tecnologias. A WebQuest, especificamente intitulada "O Caso da Bateria que Morreu Misteriosamente", foi hospedada no Google Sites e seu design instrucional adotou uma estética de cena de crime. Ela foi estruturada em seis etapas principais (Introdução, Tarefas, Processo, Recursos, Avaliação, Conclusão e Créditos). Baseada nos princípios do construtivismo e utilizando a estratégia BYOD (Bring Your Own Device), seu design é intencionalmente colaborativo, exigindo que os alunos trabalhem em duplas, compartilhem conhecimentos, utilizem diários de bordo colaborativos e produzam um novo produto ou informação, como um infográfico digital. Essa proposta é proposta para promover a transição entre os níveis simbólico, macroscópico e microscópico do conhecimento químico (Triângulo de Johnstone), buscando o combate ao modelo bancário de ensino com uma aprendizagem ativa e significativa. A WebQuest inclui adaptações e flexibilidade para diversas realidades educacionais, como o uso de recursos impressos ou modelos físicos, visando mitigar desigualdades de acesso tecnológico e garantir a inclusão.A pesquisa analisou o cenário educacional no uso de TICs e WebQuests por meio de uma revisão sistemática, que fundamentou a construção da proposta pedagógica. Embora a WebQuest não tenha sido aplicada formalmente em sala de aula neste estudo para coleta de dados específicos, seus princípios pedagógicos foram empiricamente reforçados e validados por experiências em estágios supervisionados, que funcionaram como um campo de teste para a metodologia. Este trabalho demonstra o potencial transformador da integração de tecnologias móveis e metodologias ativas no ensino de Química, apresentando a WebQuest como um modelo viável e replicável para a formação docente crítica e uma aprendizagem mais ativa e contextualizada, alinhada às políticas públicas educacionais, como a BNCC.; This monograph presents the development and theoretical foundation of a WebQuest as an investigative pedagogical proposal, functioning as a didactic sequence aimed at facilitating the understanding of the Oxidation Number (NOx) through the exploration of electrochemical concepts present in mobile devices, such as cellphone batteries. The study bridges the gap between students’ everyday use of technology and their understanding of the underlying chemical principles that govern these technologies. The WebQuest, specifically titled "The Case of the Battery That Mysteriously Died", was hosted on Google Sites and designed with a crime scene aesthetic. It was structured into seven main stages (Introduction, Tasks, Process, Resources, Evaluation, Conclusion, and Credits). Grounded in constructivist principles and employing the BYOD (Bring Your Own Device) strategy, its instructional design is intentionally collaborative, requiring students to work in pairs, share knowledge, maintain collaborative learning journals, and produce a new product or piece of information, such as a digital infographic. This pedagogical approach aims to promote the transition between the symbolic, macroscopic, and microscopic levels of chemical knowledge (as described in Johnstone’s Triangle), challenging the traditional banking model of education in favor of active and meaningful learning. The WebQuest includes adaptations and flexible components to accommodate diverse educational realities, such as the use of printed materials or physical models, with the goal of reducing technological access inequalities and ensuring inclusion. The research involved a systematic literature review to analyze the educational context regarding the use of ICTs and WebQuests, which served as the foundation for constructing the pedagogical proposal. Although the WebQuest was not formally applied in a classroom setting for data collection within this study, its pedagogical principles were empirically reinforced and validated through experiences in supervised teaching practicums, which served as a testing ground for the methodology. This work highlights the transformative potential of integrating mobile technologies and active methodologies in Chemistry education, presenting the WebQuest as a viable and replicable model for fostering critical teacher education and promoting a more active, contextualized learning experience—aligned with educational public policies such as Brazil's BNCC (National Common Curricular Base).; 78 p. 2025-08-21T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1079028 Título: Teleconsulta de enfermagem a pacientes com Doença de Parkinson: revisão integrativa Descrição: Introdução: A Doença de Parkinson (DP) é uma patologia caracterizada pela degeneração de neurônios levando a disfunções na resposta motora, principalmente no tato fino, ocasionando sintomas como tremor em repouso, rigidez, bradicinesia e instabilidade postural. Atualmente é a segunda doença neurodegenerativa mais comum, superada apenas pela doença de Alzheimer, tendo perspectiva de uma pandemia mundial até 2040 com projeção de 14,2 milhões de pessoas com diagnóstico de DP. A consulta de enfermagem remota se destaca como uma opção para promover qualidade de vida aos pacientes e sua rede de apoio. Objetivo: Analisar os fatores que influenciam a implementação da teleconsulta de enfermagem e seus benefícios. Método: O presente estudo trata-se de uma revisão integrativa realizada em 6 etapas. A questão norteadora da pesquisa foi: “Como a teleconsulta pode facilitar a assistência de enfermagem aos pacientes com Doença de Parkinson?”. A busca resultou na seleção de 8 artigos provenientes das bases de dados MEDLINE e SciELO, sendo utilizados os descritores: Doença de Parkinson, Consulta Remota, Cuidados de Enfermagem. Resultados: Com a leitura na íntegra dos artigos foram discutidos os seguintes subtemas: (a) fatores que influenciam a implementação da telenfermagem no contexto da DP; (b) benefícios e dificuldades da continuidade do cuidado aos pacientes com Doença de Parkinson através da teleconsulta. Conclusão: Foi possível analisar que a teleconsulta de enfermagem traz benefícios significativos no tratamento da doença de Parkinson, no entanto, ainda é necessário enfrentar desafios logísticos, éticos e sociais para garantir uma implementação eficaz e equitativa.; Introduction: Parkinson’s Disease (PD) is a pathology characterized by neuron degeneration leading to dysfunction in the motor response, mainly in the fine tact, causing symptoms such as tremor at rest, rigidity, bradykinesia and postural instability. Currently, it is the second most common neurodegenerative disease, only behind Alzheimer’s disease. There is a worldwide pandemic expectation until 2040 with a projection of 14.2 million of people diagnosed with PD, due to population aging. Nursing remote consultation stands out as an option to promote quality of life for patients and their support network. Objective: Analyze the factors that influence the implementation of nursing teleconsultation and its benefits. Method: The present study is an integrative review carried out in 6 stages. The guiding research question is: “How can teleconsultation facilitate nursing care for patients with Parkinson’s disease?” The search resulted in the selection of 8 articles from MEDLINE and SciELO databases, using the descriptors: Parkinson’s Disease, Remote Consultation, Nursing Care. Results: After reading the full articles, the following subtopics were discussed: (a) factors that influence the implementation of telenursing in the context of PD; (b) benefits and difficulties of continuing care for patients with Parkinson’s disease through teleconsultation. Conclusion: It was possible to analyze that nursing teleconsultation brings significant benefits in the treatment of Parkinson’s disease, however, it is still necessary to face logistical, ethical and social challenges to guarantee an effective and equitable implementation.; 38 f. 2025-08-21T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1079027 Título: A desinformação científica e em saúde sobre câncer no YouTube em tempos de crise epistêmica; Scientific and health misinformation about cancer on YouTube in times of epistemic crisis Descrição: A popularização das plataformas digitais e o crescente interesse por terapias alternativas têm impulsionado a disseminação de desinformação sobre o câncer, especialmente no YouTube. Esse fenômeno representa um risco à saúde pública, pois pode influenciar negativamente a percepção, a tomada de decisão e o comportamento de pacientes oncológicos. Partimos da hipótese de que, em um contexto de crise epistêmica, atores que promovem desinformação sobre câncer utilizam características específicas dos vídeos para construir uma autoridade epistêmica própria, fortalecendo narrativas terapêuticas não comprovadas e desafiando os saberes estabelecidos. O objetivo foi investigar como a desinformação científica sobre o câncer circula no YouTube, com foco nos elementos que conferem autoridade epistêmica às mensagens veiculadas. Adotou-se abordagem qualitativa baseada na Análise de Conteúdo (Sampaio e Lycarião, 2021), aplicada em quatro etapas: mapeamento de vídeos sobre “cura” ou “tratamento” do câncer por meio da ferramenta YouTube Data Tools; identificação e categorização de vídeos com desinformação; análise aprofundada dos vídeos selecionados; e discussão dos resultados. Foram mapeados 96 vídeos, dos quais 31 foram classificados como desinformativos, a partir de protocolo próprio (livro-código), com categorias construídas a priori. Os resultados revelaram que os tipos mais recorrentes de desinformação foram promessas de grandes novidades (11 vídeos), simulações de reportagens científicas (5) e distorções de conexões ou contextos (4). A maioria dos vídeos foi veiculada por mídias tradicionais (20), seguidas por profissionais da saúde (4) e ONGS/Fundações (4). Os temas predominantes foram “tratamentos inovadores” (12), “métodos de tratamento” (8) e “eficácia de terapias alternativas” (5). O discurso emocional-testemunhal (15 vídeos) e o discurso científico (10) foram os mais frequentes. Metáforas, gráficos e menções a autoridades não verificadas foram as ferramentas mais utilizadas. O tom comunicativo mais comum foi o esperançoso. Observou-se que os vídeos jornalísticos desinformativos seguem uma estrutura narrativa ambígua, com ênfase inicial em promessas de cura e linguagem emocional, enquanto as ressalvas e limitações aparecem apenas no final. Considerando pesquisas recentes sobre o tempo médio de visualização dos vídeos no YouTube (Vidyard, 2024), essa forma de apresentação pode intensificar o impacto da desinformação, mesmo em conteúdos produzidos por fontes tradicionais. Conclui-se que o enfrentamento da desinformação exige ações intersetoriais que envolvam educação midiática, formação crítica em comunicação em saúde e revisão das práticas narrativas da própria mídia jornalística. A responsabilização algorítmica das plataformas e a transparência na comunicação científica emergem como elementos centrais em tempos de crise epistêmica.; Fundação Euclides da Cunha; The popularization of digital platforms and the growing interest in alternative therapies have fueled the spread of misinformation about cancer, especially on YouTube. This phenomenon poses a risk to public health, as it can negatively affect the perceptions, decision-making, and behavior of cancer patients. We hypothesize that, in a context of epistemic crisis, actors who disseminate misinformation about cancer use specific features of videos to construct their own epistemic authority, thereby reinforcing unproven therapeutic narratives and challenging established scientific knowledge. The aim of this study was to investigate how scientific misinformation about cancer circulates on YouTube, focusing on the elements that confer epistemic authority to the messages conveyed. A qualitative approach based on Content Analysis (Sampaio & Lycarião, 2021) was adopted and applied in four stages: mapping videos on “cure” or “treatment” of cancer using the YouTube Data Tools; identifying and categorizing misinformation; in-depth content analysis of selected videos; and discussion of the findings. A total of 96 videos were mapped, of which 31 were classified as misinformative using a custom protocol (codebook) with a priori categories. The most frequent types of misinformation included promises of revolutionary treatments (11 videos), simulations of scientific reporting (5), and distortions of connections or contexts (4). Most of the videos were disseminated by traditional media outlets (20), followed by health professionals (4) and NGOs/Foundations (4). The predominant themes were “innovative treatments” (12), “treatment methods” (8), and “effectiveness of alternative therapies” (5). The most frequent discursive strategies were emotional testimonials (15 videos) and scientific discourse (10). The most common communicative tools included metaphors, data visualizations, and references to unverifiable authorities. The most common communicative tone was hopeful, marked by optimistic language and promises of healing. The analysis showed that misinformative journalistic videos tend to follow an ambiguous narrative structure, with an initial emphasis on cure promises and emotional language, while limitations and caveats appear only at the end. Considering recent research on average viewing time on YouTube (Vidyard, 2024), this narrative format may intensify the impact of misinformation, even in content produced by traditional sources. We conclude that addressing misinformation requires intersectoral strategies involving media literacy, critical training in health communication, and a review of journalistic narrative practices. Algorithmic accountability and transparency in science communication emerge as key elements in the current epistemic crisis.; 192 f. 2025-08-21T00:00:00Z