http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/738554 2026-05-11T02:44:26Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1175208 Título: TRILHA ENCANTADA Autor: THATIANE DOS SANTOS ADORNO, VERA LUCIA MESSIAS FIALHO CAPELLINI Resumo: A Educação Infantil configura-se como um campo privilegiado para a construção de práticas pedagógicas que respeitem as singularidades das crianças, favorecendo o desenvolvimento integral por meio de experiências que envolvem o brincar, as interações e as múltiplas linguagens. Nesse contexto, torna-se fundamental pensar em propostas educativas que assegurem o acesso de todos ao currículo, considerando a diversidade presente nas salas de aula desde os primeiros anos de escolarização. Ao refletirem sobre os momentos e as atividades de aprendizagem na Educação Infantil, Zerbato e Mendes (2018) sistematizam princípios orientadores do DUA que consideram aspectos biológicos e emocionais envolvidos na aprendizagem. As autoras destacam que o planejamento pedagógico deve contemplar: experiências significativas e produtoras de sentido; a centralidade da emoção como elemento motivador para aprender; a generalização do conhecimento para diferentes contextos; o respeito à singularidade, aos estilos e ritmos de aprendizagem; e o equilíbrio entre estabilidade e desafio no processo educativo. Na Educação Infantil, o DUA configura-se como estratégia fundamental para a promoção de práticas inclusivas e, quando articulado ao ensino da Matemática e ao uso de jogos matemáticos, possibilita a construção de ambientes de aprendizagem mais acessíveis e engajadores. Essa articulação favorece a interação, a colaboração e a mediação docente, tornando a Matemática mais significativa para todas as crianças. Diante disso, foi desenvolvido como produto educacional um jogo pedagógico voltado à Educação Infantil, composto por três artefatos físicos que são o Livro de histórias “ Em busca do tesouro perdido”; O Jogo de tabuleiro “Trilha Encantada” e um caderno de “Desafios Manipuláveis” a serem resolvidos pelas crianças, contemplando o eixo matemático de grandezas e medidas”. O material está vinculado à área da matemática, focando o eixo de grandezas e medidas, e é destinado a crianças de 4 a 5 anos. O jogo organiza-se em atividades lúdicas e acessíveis, que envolvem diferentes práticas inclusivas matemáticas, promovendo experiências lógico matemáticas diversificadas. Como expectativa de resultado, espera-se favorecer o desenvolvimento de habilidades lógico matemáticas, sociais e comportamentais, além de ampliar as possibilidades de participação de todas as crianças, respeitando suas singularidades. O produto também busca contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, alinhadas aos princípios do DUA, tornando o ambiente escolar mais acessível, participativo e significativo para todos. 2026-03-18T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178481 Título: Robson de Lima Carvalho Autor: Robson de Lima Carvalho, Dariel de Carvalho Resumo: O jogo digital “Ticuna: O Povo Magüta” constitui o produto educacional desenvolvido no âmbito da dissertação “Ensino da cultura indígena Ticuna mediado por jogo digital”, apresentada ao Programa de Pós-graduação em Docência para Educação Básica da UNESP. O produto foi elaborado com a finalidade de apoiar o ensino da temática indígena no 8o ano do ensino fundamental, promovendo o conhecimento sobre a história, a cultura, os costumes, a arte, a culinária e as tradições do povo Ticuna. Por meio de elementos interativos, narrativas e atividades lúdicas, o jogo busca favorecer a aprendizagem significativa e o engajamento dos estudantes, em consonância com os princípios da aprendizagem baseada em jogos digitais. Este material está diretamente relacionado à dissertação, que apresenta os fundamentos teóricos, o processo de desenvolvimento do jogo, a aplicação em contexto escolar e a análise dos resultados obtidos durante a intervenção pedagógica. 2026-03-18T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178480 Título: ART-7 – O curioso caso das 7 obras. Autor: GUSTAVO RAMOS ARAÚJO, Thais Cristina Rodrigues Tezani. Resumo: O ART-7: O Curioso Caso das 7 Obras é um jogo digital estratégico, desenvolvido especificamente para atender às demandas pedagógicas de estudantes do 9o ano do Ensino Fundamental. A proposta principal da ferramenta é promover uma simbiose entre os conteúdos curriculares obrigatórios e elementos dinâmicos de investigação e aventura, utilizando a linguagem nativa dos games para transformar o processo de aprendizagem em uma experiência significativamente mais estimulante, interativa e envolvente para o público jovem. Dentro do universo narrativo do jogo, o estudante assume o papel de um investigador especializado em uma missão crítica e inusitada: capturar o enigmático pirata conhecido como Novo Barba Negra, o mentor intelectual responsável pelo roubo de importantes tesouros do patrimônio nacional. Para desvendar esse mistério e progredir na trama, os jogadores precisam analisar e seguir pistas complexas que integram temas fundamentais da Geografia e áreas correlatas, como relevo, clima, vegetação, hidrografia e solo, além de tópicos essenciais de Geografia Humana e História. Cada membro da quadrilha do pirata representa um desafio pedagógico com nível de dificuldade crescente, exigindo do aluno a aplicação prática do conhecimento teórico para avançar. A cada tesouro recuperado com sucesso, o jogador sobe de patente na hierarquia da investigação, acumula pontuações e desbloqueia novos cenários desafiadores. Espera-se que a aplicação sistemática desta proposta confirme a relevância das metodologias ativas como pilares de um processo educativo moderno e eficaz. Acredita-se que, por meio da alta interatividade e do senso de desafio intrínseco ao jogo, os alunos consigam ressignificar sua percepção sobre os conteúdos geográficos, resultando em uma aprendizagem mais fluida. Como resultado pretendido, busca-se demonstrar que a gamificação, quando aplicada com rigor pedagógico e objetivos claros, favorece a gestão de sala de aula e o protagonismo discente, fortalecendo o ensino de Geografia e incentivando novas pesquisas sobre o potencial do lúdico como catalisador do saber científico. 2026-01-28T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178479 Título: O brincar entre bebês: Educação para as Relações Étnico-Raciais Autor: Caroline Petit de Aragão, Fernanda Rossi Resumo: O presente produto educacional “O brincar entre bebês: Educação para as Relações Étnico-Raciais” consiste em um livro digital desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Docência para a Educação Básica (Mestrado Profissional), da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Faculdade de Ciências/Bauru. O livro é resultado da pesquisa intitulada “Experiências lúdicas entre bebês na Educação Infantil: inserção da Educação para as Relações Étnico-Raciais”, de Caroline Petit de Aragão, sob orientação da Professora Doutora Fernanda Rossi. O produto é composto por proposições didáticas lúdicas voltadas a bebês de um a dois anos de idade, na perspectiva da Educação para as Relações Étnico-Raciais. As proposições estão organizadas em quatro eixos: “Brincadeiras musicais”, “Brincadeiras literárias”, “Brincadeiras artísticas e sensoriais” e “Brincadeiras de percepção de si, dos outros e das relações”, fundamentadas em referenciais das culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas. O livro apresenta orientações didático-pedagógicas, bem como sugestões de materiais, músicas, literaturas infantis e instrumentos musicais. Destaca-se que não se trata de um manual pronto, mas de possibilidades pedagógicas que consideram as singularidades de cada grupo. Além disso, o produto contempla reflexões sobre a potência dos bebês no contexto da Educação Infantil, a Educação para as Relações Étnico-Raciais como direito, em conformidade com as Leis no 10.639/2003 e no 11.645/2008, que instituem a obrigatoriedade do ensino das histórias e culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas, e a indissociabilidade entre educar e cuidar na promoção de práxis equitativas. Espera-se que o produto educacional contribua para a qualificação das propostas pedagógicas na Educação Infantil, favorecendo experiências lúdicas que valorizem a diversidade étnico-racial e promovam interações mais equânimes entre os bebês. 2026-03-04T00:00:00Z