http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/177922 2026-06-22T17:02:56Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179846 Título: Arenização no Brasil Autor: SOUSA SILVA, Ivamauro Ailton de Resumo: O mapa revela a distribuição espacial do fenômeno arenização no território brasileiro 2021-10-16T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179638 Título: Mapa conceitual Educação Permanente em Saúde Autor: Demendi-Galvão, Giovanna; Silva, Maria R C; Oliveira, Nara; Gonçalves, Wadson; Morais Jr., Wilson Correia; Bomfim, Ana; Mourão, Ana Resumo: Mapa contendo os principais conceitos da política de educação permanente em saúde. 2026-05-28T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179635 Título: Mapa Mental - Educação em Saúde Autor: SOARES, JOÃO PAULO VALERIANO; SANTOS, LAYSA GOMES DOS; SANTOS, JOSÉ JÔNATAS BARBOSA DOS; FERREIRA, ALEXANDRE RODRIGO MIRANDA; MELO, LAÍLA DE SOUSA; SANTOS, JÚNIA MARTHA DA SILVA; SILVA, LORENNA ESTEFANY SILVA DA; SILVA, LUCAS HENRIQUE LOPES; BOMFIM, ANA MARLUSIA ALVES; MOURÃO, ANA RAQUEL DE CARVALHO Resumo: OMapa Mental apresenta a educação em saúde como uma prática social e um campo de conhecimento voltado para a transformação de hábitos. O seu conceito central tem como objetivo principal promover a conscientização e a autonomia, tornando o sujeito um copartícipe na busca de soluções para a sua própria vida. A atuação nessa área divide-se em três eixos principais: a promoção da saúde, que foca em melhorar a qualidade de vida e o bem-estar coletivo; a prevenção de doenças, que visa evitar o surgimento de patologias; e as práticas curativas, prestando apoio técnico e suporte aos profissionais e à população. Nesse processo, o profissional de saúde assume um novo papel, atuando como um mediador do conhecimento em vez de um mero repassador de informações. Essa postura exige o estabelecimento de vínculos, baseados em confiança e segurança, além de uma escuta qualificada que busca compreender a narrativa e as necessidades do outro.Toda essa prática é sustentada por pilares metodológicos essenciais. O diálogo permite a construção compartilhada de saberes, enquanto a aprendizagem significativa garante que o conhecimento faça sentido para o sujeito que o recebe. O terceiro pilar é a alfabetização em saúde, voltada para a instrução e o acesso à informação como formas de empoderamento. Essas ações são executadas em espaços práticos como Unidades Básicas de Saúde (UBS), escolas, domicílios e nas próprias comunidades. Para isso, utilizam-se ferramentas pedagógicas diversificadas, como rodas de conversa, dinâmicas de grupo e recursos educativos instigantes e prazerosos.Por fim, o mapa evidencia o contexto histórico e os desafios inerentes à educação em saúde. Ele destaca a importante evolução histórica que transformou a antiga "Educação Sanitária" de 1925 no modelo dialógico adotado atualmente. Dentre os principais obstáculos a serem superados, estão o complexo processo de mudança de comportamento, que exige grande cooperação mútua, e a intersetorialidade, que demanda uma forte articulação entre os setores da Saúde, da Educação e outras esferas da sociedade. 2026-06-01T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179570 Título: Educação em saúde Autor: Bispo, Beatriz; Santos, Deisiele; Oliveira, Elidiane; Santos, Gabriel; Melo, Milady Resumo: Mapa conceitual com os principais tópicos relacionados à educação em saúde 2026-05-30T00:00:00Z