http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/177922 2026-04-19T20:39:34Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174902 Título: Mapa conceitual sobre Lesões Elementares Autor: LEPSEN, Vanessa Rolim Bessa; NASCIMENTO, Karla Angélica Silva do Resumo: O produto técnico desenvolvido consiste em um mapa conceitual sobre lesões elementares em Dermatologia, elaborado com a finalidade de apoiar o processo de ensino-aprendizagem de estudantes de Medicina e profissionais em formação. As lesões elementares representam a base da semiologia dermatológica e constituem etapa essencial para o reconhecimento, descrição adequada e raciocínio diagnóstico frente às doenças cutâneas. Entretanto, por envolverem múltiplos conceitos, classificações e terminologias específicas, frequentemente configuram um desafio inicial para os aprendizes. Nesse contexto, o mapa conceitual foi estruturado como ferramenta pedagógica visual, organizada de forma hierárquica e relacional, permitindo ao estudante compreender conexões entre os diferentes tipos de lesões, suas características morfológicas e exemplos clínicos relevantes. Ao sintetizar conteúdos complexos em uma representação gráfica objetiva, o material favorece a aprendizagem significativa, a memorização, a revisão rápida e o desenvolvimento do raciocínio clínico. Espera-se que o produto contribua para tornar o ensino da Dermatologia mais acessível, dinâmico e eficiente, além de estimular metodologias ativas e o protagonismo discente. Como recurso educacional, apresenta potencial de utilização em aulas teóricas, tutoriais, estudos dirigidos e revisão para avaliações, ampliando as possibilidades de inovação pedagógica no ensino médico. 2026-04-16T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174832 Título: Arquitetura Pedagógica Artístico-verbal Autor: Ramos, Jacqueline de Faria Barros; FONSECA, Mariana da Silva Resumo: A APAV se traduz em uma nova possibilidade territorial oferecida aos indivíduos em processo educativo por meio do cinema sob o viés do desvelamento (Deleuze, 1983) e do desemparedamento (Tiriba, 2007), observando-se a ampliação dos termos em consonância com os conceitos de Arquitetura Pedagógica (Behar, 2009) e Arquitetura Pedagógica Inclusiva (Maria Cristina Barbosa Mendes, 2023), especialmente a alunos com AH/SD. 2026-04-11T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174792 Título: Mapa Conceitual de Puberdade Precoce em Meninas Autor: GIRÃO, Alessandra Lima Veras de Menezes Cavalcante; NASCIMENTO, Karla Angélica Silva do Resumo: "O mapa conceitual apresenta a investigação da puberdade precoce com base em sinais clínicos iniciais, como o aparecimento precoce de caracteres sexuais secundários e aceleração do crescimento com avanço da idade óssea. A partir da dosagem de gonadotrofinas basais, especialmente o LH, diferencia-se a puberdade precoce central (dependente de gonadotrofinas, com elevação do LH basal ou estimulado) da periférica (independente, com níveis baixos). A forma central pode estar associada a causas idiopáticas, genéticas ou a lesões do sistema nervoso central, enquanto a forma periférica está relacionada a condições como tumores, hiperplasia adrenal, síndrome de McCune-Albright ou exposição a hormônios exógenos. " 2026-04-09T00:00:00Z http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1174754 Título: Realidade de um Curso Binacional: Um olhar sobre a efetivação do currículo integrado Autor: Seré, Daniela Pires; Mariani, Vanessa de Cássia Pistóia Resumo: O e-book constitui-se como produto educacional desenvolvido pela mestranda Daniela Pires Seré, sob orientação da Dra. Vanessa de Cássia Pistóia Mariani, fruto da pesquisa que ocorreu entre os anos 2024 e 2025, intitulada: O Currículo Integrado na Realidade de um Curso Binacional: organização e concepções, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), do Campus Jaguari (IFFar), na linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica. O produto educacional foi criado com o objetivo de divulgar aspectos relacionados à Educação Binacional no contexto da parceria entre o IFSul -Campus Santana do Livramento e a Universidad del Trabajo del Uruguay (UTU, 1942), atualmente denominada Dirección General de Educación Técnico Profesional – UTU (DGETP-UTU), além de publicizar os resultados das percepções de estudantes e docentes acerca da efetivação do currículo integrado. Destina-se à comunidade acadêmica em geral e a pesquisadores que explorem a temática do currículo integrado e da educação binacional, corroborando com a transparência e o acesso ao conhecimento para com a comunidade acadêmica e em geral. O e-book é composto por quatro capítulos, contendo no primeiro, informações a respeito da criação dos IFs, legislação, princípios, finalidade, contemplando também um de seus Institutos, o IFSul, que fez parte desta pesquisa, trazendo a sua história e a história de um de seus Campi, o Campus Santana do Livramento o qual esta localizado na chamada Fronteira da Paz e oferta cursos Binacionais através da parceria entre Brasil e Uruguai. No segundo capítulo encontram-se contextos e conceitos a respeito da binacionalidade no ensino, as origens e curiosidades dos cursos binacionais do IFSul Campus Santana do Livramento e conteúdo a respeito do curso Binacional Técnico em Informática para Internet. O terceiro capítulo foi destinado a oportunizar esclarecimentos com relação à temática do Currículo Integrado, trazendo conceito e contextos. O quarto e último capítulo foi destinado à pesquisa de campo, onde estão publicizados os dados da pesquisa e suas análises. 2026-03-27T00:00:00Z