http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/587076 2026-05-12T11:04:48Z 2026-05-12T11:04:48Z Cerqueira, Ana Paula C. Santos, Evandro C F http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178706 2026-05-09T06:20:30Z 2026-01-28T00:00:00Z

Título: Uma abordagem para o ensino de frações usando um kit manipulável Autor: Cerqueira, Ana Paula C.; Santos, Evandro C F Resumo: O estudo das frações tem início nos anos iniciais do Ensino Fundamental, aprofundando- se ao longo dos anos até o final do Ensino Fundamental. Conforme dados do Pisa 2022, cerca de 73% dos estudantes registraram baixo desempenho em Matemática, contra ape- nas 1% que obtiveram alto desempenho. Esse baixo aproveitamento está presente em todos os conteúdos abordados na Educação Básica. Diante deste cenário, com o intuito de criar uma ferramenta que pudesse auxiliar o docente no processo de ensino de frações de forma mais dinâmica e interessante, a presente dissertação, em conjunto com o produto educacional a ela associada, utiliza o material manipulável intitulado “kit fração” como alternativa para o ensino das frações. As oficinas utilizando o referido material mani- pulável foram realizadas com a turma de 2° ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Santa Rita de Cássia no mês de setembro de 2024, visando contribuir com a compreensão dos estudantes e o trabalho docente, tendo como resultado uma melhora qualitativa na percepeção dos alunos sobre o assunto abordado.

2026-01-28T00:00:00Z MEDEIROS, ZONEIDE SOARES, ROBERTO DE OLIVEIRA NETO, GUILHERME http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178682 2026-05-07T06:24:38Z 2026-04-01T00:00:00Z

Título: SEQUÊNCIA DIDÁTICA: A EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA FORMAÇÃO DE JOVENS EMPREENDEDORES - UM ESTUDO EM UMA ESCOLA DA EDUCAÇÃO BÁSICA Autor: MEDEIROS, ZONEIDE; SOARES, ROBERTO; DE OLIVEIRA NETO, GUILHERME Resumo: A proposta aqui delineada parte do reconhecimento de que a formação escolar não se restringe à apropriação de conteúdos formais, mas envolve a construção de referências que orientam a inserção do indivíduo na vida social e econômica. Nesse horizonte, a educação financeira, articulada à matemática financeira e ao empreendedorismo, assume relevância ao possibilitar a compreensão de práticas cotidianas relacionadas ao uso, à gestão e à circulação de recursos. O cenário contemporâneo, marcado pela ampliação do consumo, pela intensificação do acesso ao crédito e pelo crescimento do endividamento das famílias, evidencia a necessidade de abordagens pedagógicas que favoreçam a leitura crítica dessas dinâmicas. Tal compreensão não se limita ao domínio de procedimentos, mas requer a capacidade de analisar escolhas, avaliar condições e antecipar implicações, especialmente diante de situações que envolvem compromissos financeiros de curto e longo prazo. Assim, ao integrar saberes escolares a situações concretas, este material contribui para a construção de referenciais que orientem decisões no âmbito financeiro e social, ao passo que oferece suporte à prática docente, ampliando possibilidades de ensino por meio de abordagens contextualizadas, reflexivas e alinhadas ao panorama atual alinhadas às demandas contemporâneas da sociedade.

2026-04-01T00:00:00Z Alencar, Hilário Cândido, Larissa Silva Neto, Gregório http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178677 2026-05-07T06:24:39Z 2026-05-03T00:00:00Z

Título: Animações Interativas no GeoGebra: Produto Educacional para o Ensino de Progressão Aritmética Autor: Alencar, Hilário; Cândido, Larissa; Silva Neto, Gregório Resumo: Este produto educacional apresenta um tutorial voltado para o ensino da progressão aritmética, desenvolvido com o uso do software GeoGebra. O objetivo central é aprofundar a compreensão conceitual dos estudantes e estimular seu engajamento por meio de animações interativas. A proposta alia rigor matemático e recursos digitais, permitindo que os alunos visualizem de forma dinâmica as propriedades da sequência e relacionem a construção geométrica à expressão algébrica correspondente. Dessa forma, o material contribui para tornar o aprendizado mais acessível, atrativo e significativo, fortalecendo o papel das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem da Matemática.

2026-05-03T00:00:00Z de Araújo Sampaio, Antônio Cesar Santos Oliveira, Marlon http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1178602 2026-05-07T06:25:08Z 2026-03-01T00:00:00Z

Título: Laboratório de Matemática Sustentável Autor: de Araújo Sampaio, Antônio; Cesar Santos Oliveira, Marlon Resumo: O produto educacional Laboratório de Matemática Sustentável apresenta uma proposta pedagógica voltada ao Ensino de Matemática no Ensino Fundamental por meio da construção de materiais didáticos utilizando recursos recicláveis. A iniciativa busca tornar o aprendizado mais concreto, dinâmico e acessível, promovendo a compreensão de conceitos geométricos, numéricos e espaciais por meio da experimentação prática.

2026-03-01T00:00:00Z