Mestrado Profissional em Ensino de História. http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/587047 2026-05-05T12:56:17Z 2026-05-05T12:56:17Z COSTA, LUANA GONÇALVES http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1175172 2026-04-28T06:20:01Z 2025-09-01T00:00:00Z

Título: NARRATIVAS DE PROFESSORES DE HISTÓRIA NA PEDAGOGIA DECOLONIAL: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA Autor: COSTA, LUANA GONÇALVES Resumo: Esta dissertação está voltada para a área de Ensino de História e insere-se no requisito do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória). A dissertação tem por objetivo analisar as narrativas dos/as professores/as de História para a promoção de uma prática pedagógica antirracista e decolonial, diante de um contexto de resistência à colonialidade, através da perspectiva decolonial e suas repercussões na estruturação e na criação do conhecimento histórico na educação básica. Diante disso, do objeto da pesquisa, pretendeu- se entender como a forma de conhecimento organizada e ensinada nas escolas é um reflexo das relações de poder – atravessada pela colonialidade do poder, do saber e do ser – bem como essa estrutura influencia o espaço escolar e quais são os desafios enfrentados pelos docentes na implementação de uma pedagogia decolonial e antirracista na educação de base. Assim, a proposta de pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem qualitativa, a partir da História Oral. Nosso objeto, sob uma totalidade concreta, centrou-se, nessa medida, em situar o campo da narrativa dos sujeitos, não fora tratada de maneira isolada, mas como parte de um todo pensado, direcionando para os processos históricos, sociais e epistêmicos que se engendram pelas contradições societárias. As categorias de análise emergiram tanto dos referenciais teóricos, quanto das próprias narrativas dos docentes. Analisar estas narrativas permite a construção alternativa de práticas e saberes que desconstroem e substituem a colonialidade. Além disso, identificar as potencialidades e os limites desses processos, possibilita, a partir dessas experiências, apreender, revisar e aprimorar as práticas existentes, bem como construir/estimular novas possibilidades de ações que enfrentem o racismo estrutural e escolar.

2025-09-01T00:00:00Z BRAGA, Márcio Gomes http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1175123 2026-04-27T06:22:12Z 2025-08-01T00:00:00Z

Título: ENSINO MÉDIO E A HISTÓRIA LOCAL: O Quilombo Urbano da Liberdade em São Luís do Maranhão Autor: BRAGA, Márcio Gomes Resumo: O presente trabalho aborda o Ensino Médio e a História Local: O Quilombo Urbano da Liberdade em São Luís do Maranhão. O objeto de pesquisa investigado foi o Quilombo Urbano da Liberdade com análise do bumba meu boi, manifestação cultural formada por várias histórias que se entrelaçam em âmbito global, nacional, regional e local. O objetivo geral da pesquisa é possibilitar aos professores de História a elaboração de aulas criativas utilizando História local como metodologia. O questionamento central da pesquisa refere-se a como a História Local pode responder aos objetivos da Base Nacional Curricular Comum (BNCC). A metodologia utilizada foi a análise de referências bibliográficas, imagens e leis referentes à História do Ensino Médio brasileiro. Apresenta-se como Proposição Técnica o Guia Didático de Planos de aulas de História Local sob o Quilombo Urbano da Liberdade, centrado no bumba meu boi e direcionado aos professores do Componente Curricular História para o Ensino Médio bem como para o Ensino Fundamental Anos Finais da Educação Básica. O referido Guia Didático está organizado em quatro planos de aulas com temáticas específicas que tratam do Quilombo Urbano da Liberdade e, nesse sentido, sublinha-se: Plano Aula 1- O Bairro como laboratório da História Local - O Quilombo Urbano da Liberdade; Plano Aula 2 - Que Bumba-meu-boi é esse? Plano Aula 3 - A História invisível: O bumba meu boi e as conexões possíveis no Quilombo Urbano da Liberdade, e Plano Aula 4 - A influência Afro no Quilombo Urbano da Liberdade. A pesquisa entende que com Guia de Planos de aulas sobre a História Local e o ensino de História se torne valorativo contemplando as histórias presentes, nos bairros, nas ruas, nos nomes de ruas, nas praças, no nome das escolas e outras situações, possibilitando a compreensão crítica e reflexiva da identidade local.

2025-08-01T00:00:00Z SILVA, Marcelo http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1175048 2026-04-25T06:25:06Z 2025-07-01T00:00:00Z

Título: A 1ª OLIMPÍADA ESTADUAL EM HISTÓRIA DO MARANHÃO (OEHM): Um Estudo sobre as Práticas de Ensino e Aprendizagem Histórica Autor: SILVA, Marcelo Resumo: Esta dissertação surge em resposta à necessidade de investigar e compreender as práticas de ensino e aprendizagem de História, com um enfoque particular na 1ª Olimpíada Estadual em História do Maranhão (OEHM), evento realizado pela primeira vez em 2023 pelo Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA, que contou com a participação de 2.207 indivíduos, entre eles 2.127 alunos e 80 professores das 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio da rede de Educação Básica do Estado do Maranhão. O cerne desta pesquisa reside na análise das experiências de aprendizagem histórica durante a realização dessa competição, com o objetivo de compreender como esse evento científico impactou o desenvolvimento do pensamento histórico dos alunos e influenciou a prática pedagógica dos professores. A pesquisa visa responder a questões fundamentais sobre como essa competição pode estimular uma visão crítica e analítica da História, superando os limites do ensino tradicional. Além disso, procura compreender como a participação nas olimpíadas cientificas pode contribuir para a expansão do conhecimento científico dos alunos, influenciando de maneira positiva a prática pedagógica dos professores. Dessa forma, esta dissertação tem como objetivo descrever e analisar a aprendizagem histórica promovida pela 1ª OEHM, com vistas a aprofundar a compreensão sobre o papel dessa competição como uma ferramenta de divulgação científica, bem como sua contribuição para a promoção da história local e o aprimoramento do Ensino de História no estado do Maranhão. Com base na pesquisa realizada, desenvolvemos um produto educacional intitulado HistOlimpíca Digital Maranhense, que consistirá em uma seção específica voltada ao(à) docente, integrada à plataforma digital da 1ª Olimpíada Estadual em História do Maranhão (OEHM). Esta seção será dedicada à valorização e à disseminação das aprendizagens históricas promovidas pela OEHM, oferecendo diretrizes práticas para professores interessados em aplicar metodologias semelhantes em seus contextos escolares.

2025-07-01T00:00:00Z TEIXEIRA BASTOS, GILVANO http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1175035 2026-04-24T06:21:08Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título: Memória, Identidade e Território: Dialogando com os saberes Rikbaktsa Autor: TEIXEIRA BASTOS, GILVANO Resumo: Esta dissertação, intitulada Memória, Identidade e Território: Dialogando com os saberes Rikbaktsa insere-se na linha de pesquisa Linguagens e Narrativas Históricas: Produção e Difusão do Programa de Mestrado e Doutorado em Ensino de História – Profhistória, tem como objetivo compreender as narrativas de memória dos anciãos e professores Rikbaktsa, seus conhecimentos e ancestralidades culturais, conectando-as aos registros já existentes, com o intuito de difundir a história desse povo no ensino de história. A educação passa por transformações estruturais constantemente e tem buscado atender a grupos sociais cada vez mais diversos no Brasil, entre eles, os povos originários. A história no ponto de vista dos povos indígenas, é uma história de conflitos com os invasores europeus e que na contemporaneidade ainda é um grande desafio. Com pesquisa voltada para suas memórias, identidade e relações com o território, reconhecendo seu significado e identidade cultural, o povo Rikbaktsa, também conhecido como “Orelhas de Pau” ou “Canoeiros”, habitam a região Noroeste de Mato Grosso especificamente na bacia do Rio Juruena, com suas terras indígenas nas cidades de Brasnorte (TI Erikpatsa), Cotriguaçu (TI Escondido) com e Juara (TI Japuíra). Os povos indígenas habitam a região há séculos, e muitos foram forçados a mudar de suas terras tradicionais ou foram dizimados pela doença e pela violência enfrentada por invasões, tanto no passado como em períodos recentes. A escolha dos Rikbaktsa se justifica pela riqueza de sua história e pelo interesse de documentar suas memórias, especialmente diante da crescente influência da cultura não indígena e da interferência sofrida em suas tradições e cultura, ocasionado por esta aproximação. A metodologia está ancorada na história oral, com entrevistas, na qual teve o intuito de revisitar e rememorar as memórias e saberes desses anciãos e professores, complementada por pesquisa bibliográfica e documental. A pesquisa destaca a importância de ouvir as vozes indígenas, historicamente silenciadas, e de construção de narrativa que reflita suas experiências e perspectivas, através de autores que discorrem sobre educação, identidade e memórias. Para que esse estudo tivesse respaldo do povo, foi realizado reuniões com membros da comunidade, a qual resultou na carta de anuência. Houve também todo o processo de tramitação pelo Conselho de Ética em Pesquisa (CEP) e pelo Conselho Nacional de Étcia em Pesquisa (CONEP), para que desse inicio a pesquisa de campo, através das entrevistas. O resultado é o material de estudo e um documentário que preservem a memória Rikbaktsa e promovam o diálogo intercultural, com a proposta de valorizar a perspectiva indígena Rikbaktsa sobre a história regional, abordando as narrativas envolvendo o contato com os colonizadores, os impactos da exploração e a resistência Rikbaktsa, destacando a importância dos saberes da terra, da cultura e da língua para a comunidade. Nesta perspectiva, a história pode se tornar mais atraente e interessante para o aprendizado nas escolas, estabelecendo uma relação entre o que já está determinado ou predeterminado pelos livros e saberes disseminados por não indígenas, com a perspectiva e vivências desses povos originários. A obra também reflete o interesse em compreender as relações de poder e as desigualdades sociais, através de um olhar crítico sobre a história e a cultura do povo indígena Rikbaktsa.

2025-01-01T00:00:00Z