http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/176552 2026-06-08T11:20:58Z 2026-06-08T11:20:58Z Gonçalves, Adelane Santana Gonçalves, Isak Felix Oliveira, Larissa Carla Dorta de Souza, Ligiane Oliveira dos Santos Oliveira, Luiz Rodrigo de Miranda, Vera Lucia Cardoso de Ebling, Elisabete Melo http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179699 2026-06-06T06:23:29Z 2026-06-04T00:00:00Z

Título: O Pensamento Computacional na Alfabetização e Letramento Autor: Gonçalves, Adelane Santana; Gonçalves, Isak Felix; Oliveira, Larissa Carla Dorta de; Souza, Ligiane Oliveira dos Santos; Oliveira, Luiz Rodrigo de; Miranda, Vera Lucia Cardoso de; Ebling, Elisabete Melo Resumo: A educação contemporânea encontra-se diante de desafios cada vez mais complexos, decorrentes das profundas transformações tecnológicas, sociais e culturais que caracterizam a sociedade do conhecimento. Nesse contexto, torna-se imperativo repensar práticas pedagógicas, metodologias de ensino e processos de aprendizagem capazes de formar sujeitos críticos, autônomos e preparados para compreender e atuar em um mundo marcado pela informação, pela inovação e pela constante resolução de problemas. É nesse cenário que o pensamento computacional emerge como uma importante abordagem educacional, transcendendo os limites da Ciência da Computação para consolidar-se como uma competência fundamental para a formação integral dos estudantes. Longe de restringir-se ao uso de computadores, softwares ou linguagens de programação, o pensamento computacional constitui um conjunto de habilidades cognitivas que possibilita a análise, a decomposição e a resolução sistemática de problemas por meio da identificação de padrões, da abstração de informações relevantes e da construção de estratégias organizadas para alcançar objetivos específicos. Tais competências dialogam diretamente com os processos de alfabetização e letramento, uma vez que envolvem a interpretação, a organização e a produção de significados em diferentes contextos de aprendizagem. A alfabetização e o letramento, por sua vez, representam dimensões indissociáveis da formação humana. Enquanto a alfabetização está relacionada à apropriação do sistema de escrita alfabética, o letramento amplia essa compreensão ao considerar as práticas sociais de leitura e escrita que permeiam a vida cotidiana. Dessa forma, pensar a integração do pensamento computacional a esses processos significa reconhecer novas possibilidades para o desenvolvimento de habilidades linguísticas, cognitivas e socioemocionais, promovendo aprendizagens mais significativas, contextualizadas e alinhadas às demandas do século XXI. A presente obra surge como uma contribuição relevante para pesquisadores, professores, gestores educacionais, estudantes e demais interessados nas interfaces entre educação, tecnologia e inovação pedagógica. Ao longo de seus capítulos, são apresentados fundamentos teóricos, reflexões epistemológicas, experiências práticas e propostas metodológicas que evidenciam o potencial do pensamento computacional como instrumento de fortalecimento dos processos de alfabetização e letramento. Mais do que apresentar conceitos, o livro convida o leitor a refletir sobre novas formas de ensinar e aprender, valorizando a criatividade, a investigação, a colaboração e a resolução de problemas como elementos centrais da prática educativa. Os autores aqui reunidos demonstram que a incorporação do pensamento computacional no contexto da educação básica não deve ser compreendida como uma tendência passageira, mas como uma necessidade educacional coerente com as exigências de uma sociedade cada vez mais digital, interconectada e dinâmica. Ao explorar caminhos que articulam linguagem, cognição, cultura digital e práticas pedagógicas inovadoras, a obra amplia o debate acadêmico e oferece subsídios concretos para a construção de ambientes de aprendizagem mais inclusivos, participativos e transformadores. Assim, este livro constitui um convite à reflexão crítica e à ação pedagógica fundamentada, reafirmando o compromisso da educação com a formação de leitores, escritores e cidadãos capazes de compreender, interpretar e transformar a realidade em que vivem. Que as páginas que seguem inspirem novas pesquisas, fomentem práticas inovadoras e fortaleçam o papel da escola como espaço privilegiado de construção do conhecimento, da cidadania e do desenvolvimento humano. Boa leitura!

2026-06-04T00:00:00Z Corrêa, Angela Iana, Oliveira Laiane, Gaia Marcelo, Lima Benedito, Almeida Samantha, Farias http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179680 2026-06-04T06:20:59Z 2026-06-03T00:00:00Z

Título: Gravidez na adolescência: o que muda quando a maternidade chega cedo demais? Autor: Corrêa, Angela; Iana, Oliveira; Laiane, Gaia; Marcelo, Lima; Benedito, Almeida; Samantha, Farias Resumo: A gravidez na adolescência representa um importante desafio de saúde pública, pois está associada a maiores riscos biológicos, psicológicos e sociais quando comparada à gravidez na vida adulta. O material destaca a importância da prevenção por meio da educação sexual e do acesso aos métodos contraceptivos, além da realização precoce e contínua do pré-natal para reduzir complicações maternas e fetais. Também aborda as alterações fisiológicas que ocorrem durante a gestação, os cuidados essenciais relacionados à alimentação e à prática segura de exercícios físicos, a atuação da fisioterapia na prevenção de dores e preparação para o parto, e os direitos garantidos à adolescente grávida, incluindo assistência integral pelo SUS, apoio psicossocial e permanência na escola.

2026-06-03T00:00:00Z Freitas, Antonimar Silva Paula, Jania Maria de http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179691 2026-06-04T06:21:45Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título: (Re)tratos de um lugar: vivências e experiências em imagens e palavras Autor: Freitas, Antonimar Silva; Paula, Jania Maria de Resumo: Este fotolivro é mais que um registro, é um gesto. Gesto de olhar, de escutar, de pertencer. Aqui se entrelaçam rostos, palavras, lugares e memórias ao longo do tempo. Um convite para sentir o mundo pelos olhos de quem habita, vive e (re)significa o espaço. São páginas que costuram infância e afetos, amizades e escolas, fé e comunidade, cidade e natureza. Cada imagem carrega o sopro das lembranças e a força do agora, revelando que a identidade é sempre feita de encontros: com pessoas, com lugares, com histórias. Não se trata apenas de fotografias, mas de narrativas visuais e fragmentos de vozes que se tornam testemunhas de pertencimento. Entre o ontem e o amanhã, entre o íntimo e o coletivo, este livro deseja ser passagem; um espaço em que memória, imagem e palavra se tocam, tecendo a paisagem sensível de quem aprende a dizer: "este lugar também sou eu".

2026-01-01T00:00:00Z Sanches, Fábio Dellefrate Souza, Reginaldo Martins da Silva de http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179677 2026-06-04T06:21:58Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título: Stop Motion no Ensino de Geografia Autor: Sanches, Fábio Dellefrate; Souza, Reginaldo Martins da Silva de Resumo: Este guia é um produto educacional resultante da pesquisa intitulada “Contribuições do stop motion como ferramenta pedagógica na compreensão dos processos geomorfológicos e hidrológicos por estudantes do ensino médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Presidente Emílio Garrastazu Médici”, apresentada ao Programa de Pós-graduação em nível de Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional - PROFGEO no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - Campus Cacoal, contemplando a seguinte linha de pesquisa: “As linguagens no ensino de Geografia”, elaborada pelo mestrando Fábio Dellefrate Sanches, sob a orientação do Profº. Dr. Reginaldo Martins da Silva de Souza. Esta publicação visa apresentar o stop motion como uma alternativa de prática de ensino inovadora, capaz de produzir uma situação de aprendizagem lúdica e colaborativa. Neste sentido, o manual destina-se aos professores de Geografia da educação básica interessados em melhorar suas práticas de ensino, disponibilizando a eles informações, sugestões e estratégias para integrar essa técnica de animação no currículo escolar. Que este manual seja um guia para explorar as possibilidades criativas do ensino, incentivando a mente jovem a conhecer o mundo por novas perspectivas.

2026-01-01T00:00:00Z