http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/176548 2026-07-21T17:48:56Z 2026-07-21T17:48:56Z Strauss, Luisa Mariele Silva, Ângela Maria Pereira da Tramontina, Agnes Topanoti, Camilly Irica Marinho, Eduarda Silva, Isabela Morelatto da Antunes, Isadora Lempek, Isadora Silva Miyamoto, Kendi Nishino Bassani, Mariana Dalla Vecchia Costa, Sylvia Costa Sousa Oliveira, Rafaela Brasil Carmona, Renata Huyer, Valentina Moraes Marin, Victor Augusto http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1181029 2026-07-21T15:05:02Z 2026-07-21T00:00:00Z

Título: Jogo Caça a Fake News em saúe Autor: Strauss, Luisa Mariele; Silva, Ângela Maria Pereira da; Tramontina, Agnes; Topanoti, Camilly Irica; Marinho, Eduarda; Silva, Isabela Morelatto da; Antunes, Isadora; Lempek, Isadora Silva; Miyamoto, Kendi Nishino; Bassani, Mariana Dalla Vecchia; Costa, Sylvia Costa Sousa; Oliveira, Rafaela Brasil; Carmona, Renata; Huyer, Valentina Moraes; Marin, Victor Augusto Resumo: O jogo “Caça a Fake News” é um jogo de cartas, e foi pensado pelo grupo GT-5, do programa PET-Saúde Digital: “Saúde Digital para Gestantes e Puérperas: Monitoramento e Qualificação da Atenção à Saúde a partir de Tecnologias”. Este grupo é responsável por desenvolver ações e estratégias para o combate à desinformação. Assim, o “Caça a Fake News” foi pensado como uma estratégia educativa, lúdica e acessível, com o objetivo de estimular o pensamento crítico e a identificação de informações confiáveis. Além disso, reforça a importância da educação permanente na saúde, contribuindo para a qualificação das práticas e do cuidado.

2026-07-21T00:00:00Z Viana da Cruz Arruda, Bruna Prado, Rosana http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180982 2026-07-21T06:28:17Z 2020-01-01T00:00:00Z

Título: JOGO DE TRILHA GIGANTE PARA O ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA PARA SURDOS Autor: Viana da Cruz Arruda, Bruna; Prado, Rosana Resumo: O Jogo de Trilha Gigante para o Ensino de Língua Portuguesa para Surdos é um produto educacional desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI/UFF), com o objetivo de favorecer a aquisição de vocabulário em Língua Portuguesa por estudantes surdos, por meio de uma proposta lúdica, visual e bilíngue. O material consiste em um tabuleiro gigante confeccionado em placas de EVA, no qual os próprios estudantes percorrem a trilha, interagindo com cartas organizadas por seis eixos temáticos: animais, ações, meios de transporte, alimentos, corpo humano e material escolar. As atividades utilizam imagens e palavras escritas, permitindo diferentes níveis de complexidade e adaptações às necessidades dos alunos. O produto inclui manual de instruções em Língua Portuguesa e Libras, disponibilizado por meio de QR Code, além de sugestões de variações pedagógicas, como produção em Libras, escrita de frases, desafios e jogos de memória. Desenvolvido com base em princípios de acessibilidade visual e autonomia dos estudantes, o jogo constitui um recurso didático que potencializa a aprendizagem da Língua Portuguesa escrita, amplia o repertório lexical dos alunos surdos e contribui para práticas pedagógicas inclusivas e bilíngues.

2020-01-01T00:00:00Z Siqueira, Luciana Prado http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180981 2026-07-21T06:28:07Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título: UM JOGO DE TABULEIRO BILÍNGUE PARA ENSINO DE HISTÓRIA, CULTURA/IDENTIDADE SURDA E LIBRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL Autor: Siqueira, Luciana; Prado Resumo: O Jogo: História, Cultura e Libras (HCL) é um produto educacional desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI/UFF), com o objetivo de promover o ensino da história da educação de surdos, da cultura e identidade surda e da Língua Brasileira de Sinais (Libras) para estudantes do Ensino Fundamental. O material consiste em um jogo de tabuleiro bilíngue, acessível em Língua Portuguesa e Libras, destinado a até seis participantes. O tabuleiro é organizado por eixos temáticos identificados por cores, enquanto as cartas apresentam desafios e questões acompanhados de QR Codes que direcionam para vídeos em Libras, ampliando a acessibilidade linguística. O produto inclui, ainda, manual bilíngue, pinos personalizados e dados. Sua elaboração fundamentou-se nos princípios de construção de materiais visuais para surdos, contemplando aspectos de acessibilidade, organização visual, funcionalidade e viabilidade pedagógica. O jogo constitui um recurso didático que favorece a aprendizagem de forma lúdica, fortalece a valorização da identidade e da cultura surda e contribui para a difusão da Libras em contextos educacionais inclusivos.

2025-01-01T00:00:00Z Vieira, William Bandeira, Antônio dos Santos Anhaia, Douglas Martins Lucena, Letícia Azevedo de Lopes, Patrícia Albani Pereira, Paulo Sergio Oliveira Ribeiro, Rogério Marques http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180970 2026-07-20T06:27:31Z 2024-01-01T00:00:00Z

Título: Bingo dos Conjuntos Numéricos: jogo matemático para a Educação de Jovens e Adultos Autor: Vieira, William; Bandeira, Antônio dos Santos; Anhaia, Douglas Martins; Lucena, Letícia Azevedo de; Lopes, Patrícia Albani; Pereira, Paulo Sergio Oliveira; Ribeiro, Rogério Marques Resumo: O presente trabalho apresenta o jogo "Bingo dos Conjuntos Numéricos: jogo matemático para a Educação de Jovens e Adultos", um recurso didático desenvolvido com o objetivo de promover a aprendizagem significativa de conceitos matemáticos fundamentais em turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O jogo consiste em um bingo composto por vinte cartelas, cada uma contendo nove casas com indicações de conjuntos numéricos (N, Z, Q, e seus subconjuntos), condições de divisibilidade (múltiplos de 2, 3, 4, 5, 6 e 10), e propriedades de paridade (números pares e ímpares). A dinâmica do jogo envolve o sorteio de cem bolas numeradas, que incluem números inteiros e racionais, cabendo aos jogadores, organizados em duplas, identificar se o número sorteado pertence às condições indicadas em suas cartelas, marcando-o quando houver correspondência. O jogo fundamenta-se teoricamente nos conceitos de conjuntos numéricos, múltiplos, divisores, critérios de divisibilidade e paridade, apresentados de forma sistematizada no material, que também inclui orientações detalhadas para o professor aplicador. Além disso, o recurso está alinhado a habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente as relacionadas à resolução de problemas com números naturais, inteiros e racionais, à compreensão de divisores e múltiplos, e à comparação e ordenação de números em diferentes contextos. O processo de validação do jogo envolveu sua apresentação e discussão com turmas do Curso de Licenciatura em Matemática e com professores que atuam diretamente na EJA. Esses encontros permitiram não apenas coletar sugestões para o aprimoramento do material, mas também verificar sua adequação à realidade da sala de aula, seu potencial para estimular a participação ativa dos alunos, e sua contribuição para a superação de dificuldades historicamente associadas ao ensino da Matemática nessa modalidade educacional. Como produção técnica, o jogo caracteriza-se por sua aplicabilidade prática, baixo custo, facilidade de reprodução, e potencial de gerar impacto positivo na aprendizagem e na relação dos alunos com a Matemática. O material encontra-se disponível para utilização por professores da EJA e demais educadores interessados, podendo ser adaptado a diferentes contextos e níveis de ensino.

2024-01-01T00:00:00Z