DSpace Communidade:http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1765422026-05-11T13:00:48Z2026-05-11T13:00:48ZAtividades Psicomotoras na EscolaFernandes, Josiane Neres PereiraFernandes, Mario HenriqueVenâncio, Patrícia Espíndola Motahttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/11787532026-05-11T12:50:41Z2026-05-01T00:00:00ZTítulo: Atividades Psicomotoras na Escola
Autor: Fernandes, Josiane Neres Pereira; Fernandes, Mario Henrique; Venâncio, Patrícia Espíndola Mota
Resumo: O Livro de Atividades Psicomotoras na Escola nasce da necessidade de oferecer aos professores um material que os auxilie na seleção intencional e fundamentada de atividades psicomotoras para o cotidiano escolar. Ao longo da pesquisa, constatou-se que muitos docentes enfrentam dificuldades para identificar quais atividades psicomotoras aplicar, em que momento utilizá-las e por quais razões elas são mais adequadas para determinados grupos ou crianças. Essa realidade impacta diretamente a forma como o desenvolvimento psicomotor é trabalhado na rotina escolar, tornando essencial a elaboração de um material que oriente o professor em suas decisões pedagógicas de maneira clara, objetiva e aplicável. Com esse propósito, este livro apresenta um conjunto de atividades psicomotoras elaboradas para contemplar habilidades essenciais ao desenvolvimento infantil, tais como: coordenação motora ampla, coordenação motora fina, lateralidade, equilíbrio, estruturação temporal, estruturação espacial e esquema corporal. Cada atividade foi organizada com intencionalidade pedagógica, visando favorecer o desenvolvimento integral da criança e articulando-se aos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento previstos nos campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), respeitando as especificidades da Educação Infantil. Dessa forma, a obra foi estruturada para apoiar o professor no processo de compreensão e escolha de atividades psicomotoras de maneira consciente, coerente e alinhada ao contexto da unidade escolar. Ao oferecer propostas de fácil compreensão e aplicação, espera-se contribuir para que o docente reflita sobre o que escolher, quando escolher e por que escolher cada atividade, promovendo práticas pedagógicas que favoreçam experiências significativas e potencializem o desenvolvimento integral das crianças.2026-05-01T00:00:00ZEscrita em foco: rubricas para o desenvolvimento da produção de textos expositivoargumentativosMacedo, Cleia Nubia Cardozo deCoelho, Irene da Silvahttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/11787362026-05-11T12:40:44Z2026-05-02T00:00:00ZTítulo: Escrita em foco: rubricas para o desenvolvimento da produção de textos expositivoargumentativos
Autor: Macedo, Cleia Nubia Cardozo de; Coelho, Irene da Silva
Resumo: A rubrica consiste em um instrumento para realizar o acompanhamento do processo de produção de textos e também para avaliação pedagógica,auxiliando o rofessor a organizar e explicitar os objetivos de aprendizagem para os alunos e também para o próprio aluno que pode autoavaliar-se, por meio de critérios previamente definidos. Com isso, o processo pode ser
avaliado de maneira mais sistemática e criteriosa,facilitando a revisão e além disso, proporcionar feedbacks mais precisos que impactarão a aprendizagem. A ideia em desenvolver a rubrica partiu da necessidade percebida pelas pesquisadoras em compreender como o uso da ferramenta pode viabilizar o trabalho docente na proposição e acompanhamento da
prática de produção textual dos alunos. Nesse sentido, o objetivo do produto educacional é disponibilizar um instrumento de apoio pedagógico que auxilie ao professor e aluno no processo da escrita, favorecendo a construção de textos mais coesos, coerentes e adequados ao gênero expositivoargumentativo, ao passo que consolida o acompanhamento do desenvolvimento da escrita. Portanto, espera-se que este produto educacional cumpra a função de estimular a melhoria na produção textual, de modo que professor e aluno avancem juntos nesse processo.2026-05-02T00:00:00ZAÇÕES PARA RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM AS ATIVIDADES DIVERSIFICADAS COMO INSTRUMENTOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOMARCO, REGILENE A. SILVA DECOELHO, IRENE DA SILVAhttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/11787352026-05-11T12:12:55Z2026-05-02T00:00:00ZTítulo: AÇÕES PARA RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM AS ATIVIDADES DIVERSIFICADAS COMO INSTRUMENTOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Autor: MARCO, REGILENE A. SILVA DE; COELHO, IRENE DA SILVA
Resumo: O presente material didático Ações para recuperação da aprendizagem - as atividades diversificadas como instrumentos para alfabetização e letramento foi produzido, durante a realização da pesquisa do curso do Programa de Mestrado Profissional em
Práticas Docentes no Ensino Fundamental da Universidade Metropolitana de Santos, e visa compartilhar com outros profissionais da área de Ensino atividades que têm o objetivo de desenvolver habilidades de alfabetização e também de ampliar o
grau de letramento dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa realizada no mestrado intitulada “Letramentos, reforço escolar e retomada das aprendizagens nos anos iniciais do ensino fundamental em escola pública da Baixada Santista” teve como objetivo investigar as dificuldades apresentadas
pelos alunos na aquisição da leitura e da escrita e ajudá-los no desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita. Por meio desse material, espera-se que o professor da educação básica possa utilizar as sugestões apresentadas a fim de ampliar o conhecimento de seus aluno. Este material é resultado da reflexão sobre a prática realizada junto aos alunos do 2º ano, e é constituído de atividades de leitura e produção de textos numa perspectiva interdisciplinar,
buscando desenvolver os conhecimentos necessários para a ampliação do grau de letramento dos alunos e ainda atender ao que propõe a Base Nacional Comum Curricular. O professor, partindo do diagnóstico inicial, pode utilizar as atividades que sugerimos, planejar, recriar as atividades ou adaptá-las para que os alunos não alfabéticos participem das situações de letramento.
Para iniciar, apresentamos alguns pressupostos que consideramos essenciais para a compreensão deste texto.2026-05-02T00:00:00ZCartilha educativa - “Tratamento da dor pós-operatória: Participe do seu cuidado”LOPES, SILVIASANTOS, KATERINEMORAES, ERICAhttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/11787332026-05-11T06:21:15Z2026-01-01T00:00:00ZTítulo: Cartilha educativa - “Tratamento da dor pós-operatória: Participe do seu cuidado”
Autor: LOPES, SILVIA; SANTOS, KATERINE; MORAES, ERICA
Resumo: Cartilha educativa destinada a pacientes que serão submetidos a cirurgias eletivas, com foco na preparação para o manejo da dor no pós-operatório. Desenvolvida para distribuição na consulta de enfermagem pré-operatória ou na admissão hospitalar, apresenta informações sobre sinais de alerta, estratégias farmacológicas e não farmacológicas de controle da dor e orientações para participação ativa do paciente no cuidado. O material contribui para a promoção da segurança do paciente, adesão às orientações e aprimoramento da experiência no cuidado pós-operatório.2026-01-01T00:00:00Z