DSpace Coleção:http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1099652026-07-15T03:33:58Z2026-07-15T03:33:58ZClube Palmares, decolonizando o Ensino de História Local: repensando o desenvolvimentismo (embranquecedor) em Volta Redondade Paula, Ana Maria Gomes Barbosa dehttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/11808882026-07-14T23:50:21Z2026-01-01T00:00:00ZTítulo: Clube Palmares, decolonizando o Ensino de História Local: repensando o desenvolvimentismo (embranquecedor) em Volta Redonda
Autor: de Paula, Ana Maria Gomes Barbosa de
Resumo: Este trabalho propõe apresentar uma contranarrativa à História oficial de Volta Redonda, a
partir da constituição de espaços de resistência negra na cidade. Com base na perspectiva da
Decolonialidade de Aníbal Quijano, analisamos como a colonialidade do poder determina
quem tem o direito de narrar a História, silenciando experiências e contribuições plurais. Além
disso, apoiamo-nos na concepção de desobediência epistêmica de Walter Mignolo, que
questiona a imposição de uma única lógica de conhecimento como universal, deslegitimando
outros modos de ser e estar no mundo. Nesse contexto, buscamos romper com essa lógica ao
reconhecer as experiências e narrativas da população negra de Volta Redonda como formas
legítimas de produção de conhecimento. Ao desafiar a colonialidade, nosso objetivo é valorizar
vozes historicamente silenciadas e trazer suas memórias e vivências para o debate em sala de
aula. Para isso, realizamos um levantamento bibliográfico sobre a História de Volta Redonda,
tendo como marco temporal a fundação da Companhia Siderúrgica Nacional (CSN). Esse
recorte permite compreender a importância do processo de migração na constituição da
reconhecida cidade modelo do Nacional-Desenvolvimentismo. Além disso, utilizamos
produções audiovisuais como recurso para aprofundar este debate e embasar nossa proposta
pedagógica. Nosso estudo evidencia que o currículo da rede municipal não contempla essas
contranarrativas, mantendo uma visão histórica que privilegia o discurso oficial em detrimento
das experiências dos grupos subalternizados. Para problematizar a História local e atender às
diretrizes da Lei 10.639/03, bem como às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana,
analisamos a inserção da população negra no processo histórico da constituição identitária de
Volta Redonda. Dessa forma, nossa abordagem pedagógica busca promover uma leitura crítica
da História Local e nacional, alinhando-se à construção de uma educação antirracista. Por fim,
pretendemos ampliar as perspectivas sobre a História Local, promovendo reflexões conectadas
às vivências e lutas da população negra local2026-01-01T00:00:00ZAvaliação da Biodiversidade e Factores Socioeconómicos em Áreas Afectadas pelas Queimadas na Floresta de Miombo, Sector do Alto Catumbela.Ivone Raul Enoque, BeatrizBárbara Alfonso Loret de Mola, OrlisBraga Bingo Bingo, AdrianoMateus de Jesus, DáliaAlexandre Manuel, Ginhashttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/11808682026-07-14T14:30:42Z2026-07-14T00:00:00ZTítulo: Avaliação da Biodiversidade e Factores Socioeconómicos em Áreas Afectadas pelas Queimadas na Floresta de Miombo, Sector do Alto Catumbela.
Autor: Ivone Raul Enoque, Beatriz; Bárbara Alfonso Loret de Mola, Orlis; Braga Bingo Bingo, Adriano; Mateus de Jesus, Dália; Alexandre Manuel, Ginhas
Resumo: As perturbações dos ecossistemas terrestres resultam da pressão antrópica crescente, tornando imperativa a avaliação integrada da biodiversidade e dos factores socioeconómicos associados. O presente estudo foi desenvolvido em duas etapas metodológicas no Sector do Alto Catumbela. Na primeira etapa, aplicou-se um inquérito estruturado a 145 moradores, dos quais 95 respostas foram validadas para análise, correspondendo a uma margem de erro inferior a ±10%. Os dados recolhidos foram analisados por estatística descritiva com base em frequências absolutas e relativas. Os resultados revelaram que 60% dos inquiridos reportaram ocorrência regular de incêndios, sendo que 82,11% identificaram a ignição antrópica intencional como a principal causa das queimadas. Adicionalmente, 62% declararam que recorrem ao fogo para realizar actividades de caça e limpeza de campos agrícolas, 52,63% reconheceram impactos negativos directos sobre a diversidade faunística local e 95% evidenciaram ausência de formação em educação ambiental. Na segunda etapa, caracterizou-se a biodiversidade florística e faunística mediante o cálculo dos índices de Shannon-Wiener (H'), equitabilidade de Pielou (J'), Menhinick, Margalef e Simpson (D). A análise das dez parcelas de amostragem demonstrou que a parcela 8 registou os valores mais elevados de diversidade para flora e fauna. A comunidade faunística apresentou maior amplitude de variação do índice H' (0,610–1,929) comparativamente à comunidade florística (0,660–1,359), indicando variabilidade superior na diversidade alfa da fauna. Com base nos resultados dos índices ecológicos e a percepção comunitária, desenhou-se uma proposta de restauração ecológica segundo os princípios da Society for Ecological Restoration, gestão sustentável do uso de fogo.2026-07-14T00:00:00ZSistema de Acções Didácticas para a Aprendizagem das Razões Trigonométricas nos Alunos da 11.ª Classe do Liceu do Sumbe, Cuanza-Sul, AngolaLino Fernando Chinhele, CrisóstomoJosé Savento, MarquesBellany Horácio António, Armandode Fátima Carlos Gabriel António, DeolindaManeco Camilo, Albertohttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/11808852026-07-14T14:14:08Z2026-07-14T00:00:00ZTítulo: Sistema de Acções Didácticas para a Aprendizagem das Razões Trigonométricas nos Alunos da 11.ª Classe do Liceu do Sumbe, Cuanza-Sul, Angola
Autor: Lino Fernando Chinhele, Crisóstomo; José Savento, Marques; Bellany Horácio António, Armando; de Fátima Carlos Gabriel António, Deolinda; Maneco Camilo, Alberto
Resumo: O presente artigo aborda a implementação de um sistema de acções didácticas para a aprendizagem das razões trigonométricas nos alunos da 11.ª Classe do Liceu do Sumbe, província do Cuanza-Sul, Angola. A investigação surge da necessidade de responder às dificuldades evidenciadas pelos alunos na compreensão e aplicação dos conceitos de seno, cosseno e tangente. O estudo fundamenta-se nos princípios da aprendizagem significativa e das metodologias activas, valorizando a participação dos alunos na construção do conhecimento matemático. Metodologicamente, recorreu-se à pesquisa bibliográfica e documental, complementada por métodos teóricos e empíricos. Os resultados esperados apontam para uma melhoria do desempenho académico, da motivação e da capacidade de resolução de problemas matemáticos. Conclui-se que a implementação de um sistema estruturado de acções didácticas pode contribuir significativamente para a qualidade do ensino da Matemática e para o desenvolvimento das competências previstas no currículo do Ensino Secundário angolano.2026-07-14T00:00:00ZIntegração e Sustentabilidade de Sistemas Mainframe em Ambientes Corporativos deAlta ComplexidadeChimchek, Lindsleihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/11808842026-07-14T14:05:23Z2026-07-14T00:00:00ZTítulo: Integração e Sustentabilidade de Sistemas Mainframe em Ambientes Corporativos deAlta Complexidade
Autor: Chimchek, Lindslei
Resumo: O presente artigo científico investiga as metodologias aplicadas à integração e à
sustentabilidade de sistemas com arquitetura mainframe, com foco particular nos setores
financeiro e automotivo. O estudo analisa os desafios de manter infraestruturas críticas
operacionais escritas em linguagens legadas, especialmente o COBOL, associadas aos bancos
de dados DB2. Por meio da avaliação de cenários práticos de governança de dados, o trabalho
propõe diretrizes para a modernização segura de plataformas corporativas, sem interromper a
continuidade dos negócios.2026-07-14T00:00:00Z