Title: A SUA RELAÇÃO COM A EPT
Course: Educação Profissional e Tecnológica: ei, servidor!? Você sabe o que é EPT? (2021-02) > Section: Questionários de Validação

Busco conhecer as expectativas e a situação socioeconômica dos alunos do IFSP para melhor atender as suas necessidades. Meu cargo depende do relacionamento com os alunos; logo, considero essencial conhecê-los melhor.

É uma oportunidade para a formação integral. Além da formação clássica, os alunos conhecem técnicas que podem auxiliá-los em sua vida prática. O desafio é criar ligações entre os diferentes conhecimentos para não parecer duas áreas separadas.

Desconheço. Desde a minha entrada no IFSP, ouço que o currículo está sendo revisto. Não conheço uma versão atual.

Todos aqueles que contribuirão com a minha atuação como profissional e aqueles sobre os pressupostos da carreira e da instituição, mesmo que de caráter geral.

Acredito ser bastante interessante na medida que o aluno termina o Ensino Médio ao mesmo tempo que se qualifica para uma possível profissão, ampliando suas possibilidades de atuação profissional.
A integração é bastante valorizada pelos pais, que querem propiciar maiores possibilidades aos filhos. Normalmente os cursos profissionalizantes são ministrados por instituições de maior excelência.

A visão acadêmica do curriculo de referência é chave importantíssima para a compreensão e leitura do mundo a sua volta, inclusive na profissão, possibilitando ao sujeito maiores possibilidades de ser autor de sua história e também alterar seu entorno; ao invés de seguir uma concepção ou ordem.

Compreender melhor a Educação Profissional e Tecnológica em seus diferentes aspectos

Para mim a Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio deve ter como finalidade a formação integral e o desenvolvimento humano dos estudantes.

As finalidades da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio devem ser asseguradas através de um currículo que verdadeiramente integre a formação geral e profissional e propicie uma formação integral, considerando o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psíquico.

Conhecimento em legislação;
alguns de cunho prático como primeiros socorros.

Esse tipo de curso, quando o câmpus oferece os docentes da parte técnica e parte comum, tende a ser de muita qualidade, pois no estado de São Paulo a qualidade do ensino médio não é das melhores. Os alunos egressos conseguem bons resultados tanto em vestibular quanto no mercado de trabalho.

parece desafiador para todos, alunos, docentes e apoio sociopedagógico, saber onde incluir tais disciplinas no decorrer dos anos, para evitar sobrecarga do aluno e evasão.

Busco conhecimentos sobre legislação educacional, sobre normas institucionais, documentos sobre criação e missão da instituição e desenvolvimento humano.

Entendo a Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrado ao Ensino Médio como  uma concepção de educação completa, ideal.

O Currículo Integrado deveria propiciar formação do aluno em todos os aspectos relacionando formação geral e técnica garantindo também condições para  a formação de  cidadãos conscientes que respeitem e valorizem as diferenças; críticos e atuantes na transformação da sociedade e de suas relações.

Conhecimento na área de Gestão pública.

Busco primeiro estar atualizado dentro da minha área de atuação, buscando periódicos recentes, assim como estando na área da educação procuro buscar novas ferramentas pedagógicas que viabilizem o ensino aprendizagem.

Deve ser de fato integrada, ou seja, que as áreas de conhecimento conversem entre si e se complementem resultando num conhecimento global que permita ao estudante ter uma formação mais ampla e libertadora.

As disciplinas devem ser complementares umas às outras, sempre com o objetivo de se questionar o ensinar para quê e para quem, no sentido de ter uma formação integral e libertadora.

Conhecimentos relacionados à administração pública, em especial na área de licitações e gestão de contratos.

Acredito ser uma forma de ensino que projeta o aluno no mercado de trabalho, dando, além do ensino básico, ferramentas e conhecimento para a vida adulta profissional.

Compreendo como uma forma de agregar ao aluno maior capacitação para ingresso na vida adulta

Busco sempre conhecimento técnico na área da construção civil. Área na qual atuo no IFSP.

Muito importante no desenvolvimento dos jovens. Amplia o conhecimento intelectual e pessoal desses jovens. Acredito também que esses jovens estimulam seus familiares e seus amigos.

Coloca em prática o conhecimento adquiro em sala de aula.

Conhecimentos científicos sobre atuação na EPT.

Educação que integra a formação propedêutica e a formação profissional na perspectiva da politecnia.

Deve contemplar os conhecimentos gerais integrados aos conhecimentos técnicos de modo a formar o cidadão emancipado.

Conhecimentos relacionados ao Serviço Social (minha área de atuação) e conhecimentos relacionados à Educação, sobretudo relacionadas à Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Na modalidade da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio, o aluno faz um curso único que lhe possibilita um diploma tanto no Ensino Médio quanto no Curso Técnico. A organização curricular dos dois cursos é única, é integrada.

Um alinhamento entre os currículos do Ensino Médio e dos Cursos Técnicos, objetivando a articulação dos objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento comuns à ambos os cursos.

Conhecimentos relacionados a tecnologia da informação.

Sinceramente o conteúdo apresentado me mostrou o grande desconhecimento que tenho a respeito do tema. Com base nesse meu primeiro contato, minha concepção inicial é que a EPT é possivelmente uma das principais formas de proporcionar mudanças na sociedade brasileira, tornando-a gradativamente menos desigual.

Não tenho compreensão.

Conhecimentos voltadas à área de tecnologia, informação e comunicação. Também, voltados à administração pública.

De grande importância, desde que estruturadas e formatadas para convergir para o ensino específico. Ou seja, adoção de ferramentas tecnológicas e técnicas para o aprendizado.

A compreensão é de que professores, alunos e coordenadores estejam sempre discutindo a organização curricular, seus pressupostos e objetivos, para melhorar a cada ciclo o ensino como um todo. Que não haja limitação linear em relação as grades curriculares, para que haja de fato uma formação integradora a todos os atores do ensino.

Sobre os processos de aprendizagem, metodologias de ensino e uso das novas tecnologias para os processos de ensino-aprendizagem.

A EPT deve sem bastante fomentada e divulgada, mas isso somente não basta. Na EPT de nível médio em cursos concomitantes e subsequentes, há elevadíssimas taxas de reprovação e abandono no primeiro módulo.. Que a escola deve compreender (pesquisar continuamente) as dificuldades iniciais que alunos ingressantes apresentam. A partir deste reconhecimento, a escola deve oferecer mais e melhores condições para que os alunos que apresentam lacunas de conhecimentos fundamentais para sua continuidade e bom aproveitamento dos estudos no curso (recuperar/resgatar sua auto confiança que ele pode aprender mias e melhor).  a , possam ser atendidos dentro das suas peculiaridades e avançar.
Outra linha de trabalho de médio e longo prazo seria, a partir das pesquisas e mapeamentos das dificuldades que os alunos  ingressantes apresentam, estudar e criar ações para contribuir com as demais redes de ensino  locais e regionais que atuam na educação fundamental (anos iniciais e finais), inclusive , oferecendo formação continuada para docentes e gestores destas redes.

Entendo que a sua realização, como feita hoje, contribui muito para uma pulverização dos conhecimentos e baixo nível de  relação entre aluno e professor ( cerca de 16 disciplinas anuais, cada uma com 100 minutos por semana). Também o baixo fomento e investimento institucional no planejamento e promoção da articulação entre professores, Ocorre um nível de cooperação entre os docentes que pode ser muito incrementado. Isto poderia contribuir para uma melhor integração e articulação das práticas docentes, aumentando a significância  dos conteúdos (conhecimentos) pelos alunos.

Conhecimentos de natureza didático/pedagógica, tanto no que se refere à Educação como um todo quanto no que se refere à minha área de atuação (ensino de Física/Ciências).

Considero cursos dessa natureza muito importantes como forma de tentar romper as separações/exclusões (que foram abordadas nos materiais aqui disponibilizados). Por outro lado, a efetivação de mecanismos curriculares/pedagógicos que possam contribuir nesse sentido me parece algo muito difícil, especialmente por questões histórico-culturais (as escolas estão habituadas a seguir certo "padrão") e relacionadas à formação dos professores.

Penso que a integração curricular é fundamental em cursos dessa natureza. Contudo, como efetivá-la? De que formas a integração curricular poderia ser feita? Quais dessas formas seriam as mais adequadas no que tange a contribuírem para a formação dos estudantes? Enfim... são essas as questões para as quais ainda não consigo estruturar respostas coesas.

Conhecimento relacionado ao desenvolvimento de pesquisa e melhoria de habilidades em aula para curso técnico e superior (engenharia) em mecânica.

Acredito que para o professor da área técnica fica muito exaustivo trabalhar com as restrições de um aluno do ensino médio. Por exemplo, muitas reuniões, recuperação a cada dois meses, recuperação contínua, aulas delimitadas de forma quinzenal (atualmente), conselhos de classes com muito critérios (o que demora 4 horas por turma), reunião de pais e mestres e etc.. esses aspectos associados ao fato do aluno ser do ensino médio, que prejudica a sequencia do conhecimento e desenvolvimento profissional do aluno principalmente em aspectos como o desenvolvimento da responsabilidade do aluno e pontualidade do aluno, pois são muitas interferências na autonomia do professor no ensino médio, devido ao fato de ser aluno do ensino médio, que não acontece em outras modalidades.
Contudo, a sala de aula e o dia a dia (quando há aulas) é como uma área técnica normal.

Minha compreensão está relacionada as disciplinas da área técnica. Não conheço as aulas do ensino médio normal e nem questões de planejamento pedagógico.

Conhecimentos na área técnica e metodologias de ensino

É um programa muito importante pois os alunos podem integrar os conhecimentos da base  adquiridos e entender a sua utilidade prática.
Todo aluno deve se questionar "Para que serve isto? ou Aonde irei usar? conhecimentos de matemática, física ou química por exemplo.

Entendo a razão das disciplinas técnicas na formação do futuro "técnico" e a importância das disciplinas básicas no desenvolvimento pleno dos alunos

Materiais técnicos relacionados  om a minha área.

Extremamente importante.

Entendo em uma visão geral do cidadão.

Diante do cursos ofertados no câmpus ITP, vejo pouca associação com a disciplina que leciono, pois há uma priorização das áreas de exatas e engenharias, sobrando pouco espaço para as ciências humanas. Portanto, acabo priorizando os conhecimentos mais próximos das demandas do E. Médio Integrado que é praticamente a quem me dedico à docência neste câmpus. Este é o primeiro ano que estou desenvolvendo uma pesquisa inclusive agraciado com uma bolsista remunerada, alternativa que encontrei para me aprimorar como pesquisador e orientador do que apenas a docência no nível médio.

Uma concepção 75% voltado para a formação crítica e cidadã dos educandos e 25% visando contribuir para sua formação técnica, orientada para o mundo do trabalho, e não só o mercado de trabalho. Vejo que a missão do IFSP privilegia uma formação plena do estudante e não apenas a formação técnica específica.

Na teoria é muito bela, mas sinto falta de uma maior interação das disciplinas técnicas conosco da BNCC. Há uma lacuna  para a interdisciplinaridade entre as disciplinas do BNCC e as técnicas. Sempre há uma obrigação ou a necessidade dos professores da BNCC atenderem os pedidos dos Técnicos (os alunos precisam de mais exercícios de álgebra, eles não sabem fração, eles não sabem inglês,...), mas quando solicitamos interação nos eventos para discussões de racismo, homofobia, sexismo; tão presentes no dia-a-dia contemporâneo tais docentes-técnicos se eximem de apoiar ou mesmo participar, pois se isolam em seus laboratórios vivendo em suas bolhas.

- História da Educação
- História da EPT
- Ensino de Ciências e Biologia (minha área de atuação)
- Prática docente na EPT
- Pressupostos da EPT

Uma formação omnilateral, politécnica, que visa a formação dos sujeitos para o mundo do trabalho (que é diferente de mercado de trabalho).

Um currículo que de fato integre os conhecimentos específicos da área técnica do curso, com os conhecimentos da BNCC, ultrapassando os limites das disciplinas tradicionais destes dois núcleos, permitindo que os estudantes enxerguem o trabalho dentro da formação básica, bem como a formação básica dentro do trabalho.